基于核心素养改进“数与运算”教学.pptVIP

加、减法 加强加减法含义的教学。 ※ 情境中理解，活动中强化。 提倡算法多样化。 ※ 突出“想”的活动，逐步帮助、引导学生按数的组成进行计算。 乘法意义 乘法口诀 表内乘法： ※ 用好教科书资源，帮助学生理解乘法意义。 重视乘法口诀的来源和意义的教学。 ※ 让学生经历编制乘法口诀的过程。 在“创造”过程中，深刻体会乘法口诀的来源和意义，了解口诀之间的联系。 乘法笔算 多位数乘一位数笔算： 经历竖式的形成过程。 ※ 探索竖式的写法，理解计算中每一步的算理。 2 4 × 9 1 2 × 3 1 6 × 3 3. 进一步改进计算教学的建议。 （1）抓本质。 ●四则运算的意义 ●十进位值制计数原理 如，100以内的加法、减法。 口算： 10+20 30-20 25+2 35-2 25+20 35-20 36-8 3 5 + 3 2 笔算： 3 5 + 3 7 3 6 — 2 3 5 1 — 3 6 24+9 每一步都是在计算计数单位的个数…… 乘、除法笔算。 ※ 让学生经历竖式的形成过程，明白每一步计算结 果的含义。 3 1 2 × 3 6 0 4 × 8 4 8 × 3 7 1 4 × 1 2 4 2 2 1