开封毛惠云初中化学实验的简单分类.docVIP

初中化学实验的简单分类 开封市基础教育教研室 毛惠云 化学是以实验为基础的学科，也是学生最感兴趣的部分，实验教学，既可以激发学生兴趣、提高学生的积极性，也可以在实验过程中培养学生的各种能力，在教学中实验的重要性不言而喻。但是在初、高中教学中，无论是演示实验、学生分组实验、还是课后实验，感觉多存在一些困难，比如有些内容，教材中没有现成的实验设计，上课时教师只是举一些例子，学生没有直观认识；教材中现有的一些实验设计，可能存在一些问题，陈旧、操作不够简便、存在污染、不适合学生分组实验等。化学实验教学需要创新和改进，但实际状况往往是进入瓶颈状态，难以突破。 实验的意义不仅仅在于培养学生的操作技能，更应该着眼于培养学生的实验探索能力与科学态度，发展和强化学生的创新实践能力。实验设计应该符合以下要求：1. 实验过程必须尊重事实即科学性。所以在设计、示范演示实验时，要结合课堂主题，周密考虑、反复验证、确保演示效果达到最佳；2.演示装置和操作尽可能要简约，避免装置、操作过于复杂，可能带来的耗时过多，易出实验差错，甚至过多分散学生注意力而影响教学的现象；3. 要善于整合化学实验与模型、图表、尤其是多媒体技术寓课堂教学中，例如过快、过慢、危险性大的化学反应可以通过多媒体技术进行有效模拟，放大或放慢，或微观物质宏观化，从而提高课堂效率，树立“安全第一”