基于园本课程开发的园本教研活动实践思考陈定儿.pptVIP

基于园本课程开发与实施的园本教研活动实践思考陈定儿 一、我们为什么尝试？ 教师的专业成长需要建立 切实有效、不断发展的 园本教研制度需要开展 发现教育意义、达成教育理解、  提高教学技术、启迪教学智慧的 园本教研活动 二、我们怎样开展尝试？ 教研活动关注的焦点 “幸运”是其中的关键词；幸运的转化靠的是小猪令人叫绝的智慧。那么，对于幸运，孩子是怎么理解的？（能理解到什么程度？）对于幸运的转化、小猪的智慧，孩子又会关注什么？他们的兴趣点会在哪里？ 1）确立目标; 分解，多点挖掘内涵策略 从意趣、情感、审美、认知、语言、行为等多种纬度挖掘作品的内涵价值，从而对作品有较为全面、整体的把握。 聚焦，聚焦核心价值策略： 在深入分析、充分挖掘的基础上，依据幼儿的经验与需要，思考活动关键要解决的问题，把握教学的方向，突现主题。 整合，关注联系渗透策略： 围绕核心价值，搜索相关内涵，分析其与核心价值的联系，思考显性教育与隐性渗透的成分，使目标呈现更多的整合意义。 研讨中，教师们充分挖掘出作品的价值点如下： 认知上，作品蕴含守卫的标准（含高矮、力量、灵活