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多方无缝衔接 ，帮助幼儿顺利升小罗江县幼儿园 刘利萍《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，合理利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。为此，我国的广大教育专家、教师对此展开了丰富的实验与研究。但迄今，对于“幼小衔接”这一问题，还是有很多家长在焦虑，不少幼儿园老师有困惑，很多幼儿的生活被扭曲。就我县两所小学之前调查的数据来看：刚入小学就读的儿童大约有40％会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；同时还会有精神负担重、情绪低落、自信心不足等心理问题；部分儿童甚至会出现人际交往不良、怕学、厌学等问题。究其原因，这是少数小学的变相入学考试、部分家长对幼儿学习的错误认识、有些幼儿园的“小学化”教育以及一些社会机构的不正确引导，使幼小衔接工作被人为的复杂化、神秘化了，幼儿入小学似乎成了一道难以逾越的关口。对此，南京师范大学虞永平教授是这样认为的：“从幼儿园的孩童转变成小学生，这是他们在人生长坡上继续前行的一个里程牌。但从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡”。因此早在2013年春期开学前，上海市教委便推出了“一年级严格执行零起点教学，避免抢跑”这一新举措。所谓“零起点”教学，就是从“零”开始的基础教学，这也真正是从孩子身心发展规律出发的一教学新举措。上海市教委的这