小学数学计算教学讲稿.pptVIP

* 小学数学计算教学 一、计算教学目标定位 1、促进学生在各种新情境、新条件下灵活运用已学的计算知识。 2、让学生体会到对计算学习的需要。 3、让学生经历计算策略的探索过程。 4、使学生在获得计算知识的同时，情感、态度、价值观等方面也得到和谐发展。 二、小学数学计算课教学模式 （三）让学生参与计算算理和方法的探索过程。 （四）应用知识，巩固内化。 （五）概括点拨，自我评价。 （一）创设情境，激发兴趣。（引课） （二）让例题成为情境，提出问题。 二、小学数学计算课教学模式 （一）创设情境，激发兴趣。（引课） （二）让例题成为情境，提出问题。 （三）让学生参与计算算理和方法的探索过程。 （四）应用知识，巩固内化。 （五）概括点拨，自我评价。 1、主动猜测，多种算法。 2、验证猜想，探究算法。 3、比较归纳，得出方法。 23－7= 笔算乘法（两位数乘法） 24×13= 13个24连加的和是多少？ 3个24是多少？24×3=72 10个24是多少？10×24=240 240+72=312 口算乘法 10×3 300×6 1×3的这个1，是什么意思？为什么乘好后还要添个0。 这个1是十位上的1，表示1个十。 1个十乘3，就得3个十，3个十就是30。所以在3后面还要添个0。 3个百乘6，就得18个百，18个