活用教学资源,追求生态课堂.docVIP

小学数学●教学论文 题目：《活用教学资源，追求生态课堂》 作者：许启进 单位：汕头市潮南区教育局 职务：小学数学教研员 通信地址：汕头市潮南区教育局教研室 邮编：515144 电话邮箱：xuqijin@ 活用教学资源，追求生态课堂 【内容摘要】 随着课改的不断深化，“生态课堂”已经成为许多教师探索、追求的目标。大量的课堂教学实践表明，灵活使用教学资源，实现数学素材的合理加工，是追求生态数学课堂必由之路。一般来说，“巧改课题”、“创设情境”、“资源重掘”、“制造认知冲突”、“渗透人文”、“巧用‘错误’”、“巧妙拓展”等做法能有效启悟灵思，引发数学思考，丰盈个性建构知识可持续发展活力教师、学生、环境三者之间成生态关系启悟灵思，引发数学思考，丰盈个性建构知识可持续发展活力教学中，内容学生实际，创设富有吸引力的情境，探究新知的渴望奋力向前的冲动以自身原有的认知结构去同化建构新教学四年级“角的度量”出示第一个滑梯倾斜度比较小玩过吗? 生: ()玩过!出示第二个滑梯倾斜度稍大想玩哪个生:第二个出示第三个滑梯倾斜度很大，想玩吗? 生:我觉得第三个滑梯太斜了。生:我也觉得第三个滑梯太了。师:了不起!有一双数学的眼睛!这个“斜”字用得很好那这三个滑梯不同在哪里呀?生:角度师:角度厉害! 课件抽象出三个角第一个滑梯不好玩第三个滑梯不能玩。留下第二个滑梯的角那么滑梯的角