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浅谈小学数学生态课堂的构建策略 汕头市潮南区教育局教研室 许启进 [摘要] 构建小学数学生态课堂，既是社会发展的需要，又是教育发展的需要，也是学生发展的需要。本文运用新课程和生态学理论，以具体教学案例为载体，结合实践研究经验，阐述小学数学生态课堂的一些构建策略：师生关系和谐化、教学基调趣味化、内容选择生活化、设计问题情境化、探究学习自主化、知识拓展数学化、情感体验人文化、评价方式激励化。 [关键词] 小学数学；课堂教学；生态学；新课程；构建策略 生态课堂属于教育生态的微观研究，是指在课堂中用一种和谐的生态平衡，动态生成的思想，指导课堂教学中教学目标的设置，教学内容的选择与编排，教与学方法方式的选择与适应，教学环境的创建等。它遵循生态的系统性、整体性原则，以课堂教学为着落点，用生态的理念，力求营造一种和谐的、动态的、充满活力的、可持续发展的教学生态环境来教学知识和交流知识。 根据自己构建小学数学生态课堂的一些实践心得，我认为核心环节应该是通过优化的课堂教学设计和组织生动有效的课堂教学活动，使每个学生的潜能都得到有效的发掘，每个学生都获得最充分的发展，实现教学与发展的和谐统一。在此，我以区性教学观摩课（人教版小学数学三年级上册《几分之一》）为具体教学案例，与同行们共同交流一些构建策略： 一、师生关系和谐化 和谐的师生关系是构建生态课堂的前提。教师和学生作为生态课堂中人的因素，两者