2016年高考生物考前复习策略——关键知识再巩固73详解.ppt

11．伴X染色体遗传病特点 (1)伴X染色体显性遗传病的特点： ①发病率女性高于男性； ②世代遗传； ③男患者的母亲和女儿一定患病。 (2)伴X染色体隐性遗传病的特点： ①发病率男性高于女性； ②隔代交叉遗传； ③女患者的父亲和儿子一定患病。 12．遗传方式判断口诀 (1)无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女病父(子)正非伴性。 (2)有中生无为显性，显性遗传看男病，男病母(女)正非伴性。 13．判断基因位于常染色体上还是X染色体上的两大方法 (1)已知性状显隐性： 选择纯合隐性雌性个体与显性雄性个体杂交。 ①后代雌雄表现型相同，基因位于常染色体上。 ②后代雌雄表现型不同，基因位于X染色体上。 (2)正交、反交实验判断： ①结果相同，基因位于常染色体上； ②结果不同，基因位于X染色体上。 14．判断基因在性染色体上存在位置的技巧 选择纯合隐性雌性个体与纯合显性雄性个体杂交。 (1)后代雄性为隐性性状，则位于X染色体上。 (2)后代雌雄均为显性性状，则位于X、Y染色体的同源区段。 15．遗传病发病率的计算公式 某种遗传病的发病率＝(某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数)×100%。 16．可遗传变异的三大类型 基因突变、基因重组、染色体变异。 (1)真核生物：上述三种类型都存在。 (2)原核生物：没有染色体，不存在染色体变异，不进行有性生殖，不存在基因重组，只有基因突变。 (3)病毒：基因突变是其唯一可遗传变异的来源。 17．人工诱导染色体加倍的原理 低温或秋水仙素抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，有丝分裂后期染色体不能移向细胞两极，使细胞内染色体数目加倍。 18．依据育种目的选择育种方法 (1)两亲本性状集中——杂交育种。 (2)两物种性状集中——基因工程、细胞工程。 (3)快速获得纯种——单倍体育种。 (4)提高营养——多倍体育种。 (5)培育原物种没有的性状——基因工程、诱变育种。 19．现代生物进化理论的必考内容 (1)种群是生物进化的基本单位。 (2)生物进化的实质是种群基因频率的改变。 (3)突变和基因重组提供生物进化的原材料。 (4)自然选择决定生物进化的方向。 (5)隔离导致物种形成。 (6)生殖隔离是物种形成的标志。 1．杂合子(Aa)产生雌雄配子种类相同、数量不相等 (1)雌雄配子都有两种(A∶a＝1∶1)。 (2)一般来说雄配子数远多于雌配子数。 2．自交≠自由交配 (1)自交强调的是相同基因型个体之间的交配。 (2)自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配。 3．性状分离没发生变异 性状分离是等位基因的分离所致，不是变异。 规避10个易错点 4．遗传信息传递和表达中的一般规律和特殊现象 (1)复制和转录：并非只发生在细胞核中，其存在部位均可发生，如叶绿体、线粒体、拟核和质粒等。 (2)转录的产物：除了mRNA外，还有tRNA和rRNA，但携带遗传信息的只有mRNA。 (3)翻译过程：并非所有密码子都能决定氨基酸，3种终止密码子不能决定氨基酸。 5．抓准DNA复制中的“关键字眼” (1)DNA复制中，用15N标记的是“亲代DNA”还是“培养基中原料”。 (2)子代DNA中，所求DNA比例是“含15N”的还是“只含15N”的。 (3)已知某亲代DNA中含某碱基m个，明确所求是“复制n次”[m·(2n－1)]还是“第n次复制”(m·2n－1)消耗的碱基数。 6．并非所有基因都在染色体上 如线粒体、叶绿体、原核生物等不具有染色体，但是存在遗传基因。 7．X、Y染色体并不是不存在等位基因 如二者的同源区段存在等位基因。 8．调查遗传病发病率与遗传方式的范围不同 (1)发病率：在人群中随机抽样调查。 (2)遗传方式：在某种遗传病患者家系中调查。 9．易位不同于交叉互换 (1)易位：发生在非同源染色体之间，属于染色体结构变异。 (2)交叉互换：发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组。 10．基因频率≠基因型频率 (1)某基因频率＝(该基因数目/该基因与其等位基因的总数)×100%。 (2)某基因型频率＝(该基因型个体数/总个体数)×100%。 5　生命活动的调节 记牢16条答题要素 2．细胞内液与内环境之间的关系 3．兴奋产生与传导(递) (1)兴奋的产生机制： Na＋流入细胞内，神经细胞由静息电位变为动作电位，膜电位由“外正内负”变为“内正外负”。 (2)兴奋的传导方向：双向传导。 ①膜外：传导方向与局部电流流动方向相反。 ②膜内：传导方向与局部电流流动方向相同。 (3)兴奋的传递： ①特点：单向传递。 存在于突触小体内突触小泡中的神经递质，只能由突触前膜释放作用于突触后膜的受体。 ②传递过程中的信号转换： 电信号→化学信号→电信号。 ③与神经递质分泌有关的细胞结构： 高尔基体、线