第五章 幼儿园的游戏课件.pptVIP

第六章 幼儿园的游戏 游戏是人类社会的一种活动现象，具有广泛性。 哪里有儿童哪里就有游戏。 1989年11月，第44届联合国大会在巴黎通过了《儿童权利公约》，规定儿童的游戏是儿童的正当权利， 1996年6月，我国正式实行《幼儿园工作规程》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”，进一步明确了游戏在学前教育中的地位。 第一节 游戏的理论基础 一、儿童游戏的特点 什么是游戏？ 福禄倍尔 霍尔 格罗斯 艾里康宁 布鲁纳 我国：游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。 （一）游戏是儿童主动的自愿的活动 游戏符合儿童的生理和心理发展水平。 生理：儿童的独立活动能力增强，对活动有兴趣，他们有活动、认识及操作的需要 心理：游戏有动作，有活动，有玩具，游戏内容和形式丰富多彩，引人入胜，儿童可以自由地活动。 游戏受环境条件及成人和同伴的影响。 （二）游戏是在假想的情景中反映周围生活 幼儿的游戏是周围生活的反映。 但不是机械的反映，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。 （三）游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 儿童的兴趣在于游戏的过程 游戏的目的在于游戏本身 （四）游戏