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道路勘测设 第四章 道路横断面设计 《道路勘测技术》 课程介绍 交通土建工程系 周志坚 zzj129@21 一、道路勘测技术课程在专业培养中地位 一、道路勘测技术课程在专业培养中地位 路桥专业毕业生就业岗位分析 一、《公路施工I》课程在专业培养中地位 一、《公路施工I》课程在专业培养中地位 一、公路施工I课程在专业培养中地位 二、《公路施工I》课程内容 二、《公路施工I》课程内容 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 三、基于行动能力的课程教学方法设计 四、课程教学所需的条件与评价方法 四、课程教学所需的资源与评价方法 四、课程教学所需的资源与评价方法 四、课程教学所需的资源与评价方法 四、课程教学所需的资源与评价方法 * 福建交通职业技术学院 《公路施工I》 道路勘测技术课程介绍 二、道路勘测技术课程内容 三、基于行动能力的课程教学方法设计 四、课程教学所需的资源与评价方法 内容提要 企业调研 就业岗位调查 调 研 资 料 分 析 路桥专业就业岗位群确定 1、路桥现场施工员 2、路桥现场试验员 3、路桥现场测量员 4、路桥造价员 路桥现场施工员岗位能力分析表 路桥现场测量员职业岗位分析 与勘测有关的技能要求 1、读懂设计文件，能进行技术交底 2、能根据设计图进行施工放样 3、能完成省县道路勘察与设计 路桥施工员 路桥测量员 道路 勘测 技术 重要！ 道路勘测技术课程内容 基础能力 核心能力 拓展能力 配套50台CASIO4800编程计算器， 专业计算机房配路线专业软件。 配套50台CASIO4800编程计算器， 专业计算机房配路线专业软件。 能熟练运用道路纵断面标准，会正确进行路线平纵组合设计与评介 能熟练运用道路横断面标准，会使用编程计算器计算路基超高加宽，能运用表格处理软件计算土石方工程数量。 一体化教学 一体化教学 4、道路纵断面线型设计与组合 5、道路横断面设计与土石方计算 配套50台CASIO4800编程计算器， 专业计算机房配路线专业软件。 能训练运用道路平面标准，会使用编程计算器计算缓和曲线常数、要素、桩号和几何座标。 一体化教学 3、道路平面线型设计与组合 核心能力 核心能力模块课程的基础 需要使用专业资料室 能熟练运用道路路线标准。能根据设计任务书要求，明确各阶段应完成的设计任务。 一体化教学 2、道路技术标准认知 道路设计阶段与各阶段任务 可持续发展能力的必备知识 能使用道路几何设计依据推导各不同等级公路的几何标准，能评价道路的服务水平。 课堂教学 1、道路几何设计的基本依据 基础能力 备注与资源要求 教学目标 教学方法 学习情境 类别 拓展学生能力，拓展学生就业竟争力， 能熟练使用城市道路设计标准，能进宪简单城市道路平纵横断面布置与设计。 一体化教学 10、城市道路设计 配套50台CASIO4800编程计算器，满足学生综合能力提高的需求 真实条件的交叉口地形图 能计算复杂曲线的数据 能使用编程计算器编制给定复杂曲线计算公式的程序， 结合教学任务，完成分道转弯式或环式平面交叉口全套设计文件 一体化教学 任务驱动 8、复杂线型的道路曲线测设 9、道路交叉口设计 拓展能力 高盖山路线测设场（有纵坡路线） 校内环校道路（无纵坡路线） 真实条件的地形图，人工完成，计算机程序复核，满足综合能力提高。 结合地形条件，熟练合理选取路线方案 结合地形条件熟练合理运用技术标准 根据给定教学任务，完成平纵横设计文件 现场教学 任务驱动 6、道路选线与定线 7、综合课程设计 核心能力 备注 教学目标 教学方法 学习情境 类别 二、《公路施工I》课程内容 学习情境1 道路几何设计的基本依据 课内 小结 技术 标准 与 设计 指标 比较 教师 课堂 讲授 工可 初设 施工图 文件 识读 学习情境2 道路技术标准认知与道路设计阶段与各阶段任务 资源条件 组合教室 设计标准 已建工程 设计文件 基础能力 理论教学、一体化教学 学习情境3 道路平面线型设计与组合 在专业 计算机 室进行 成果 复核 根据 教学 任务 学生 使用 编程 计算器 CASIO 编程 计算器 使用 讲解 平面 指标 与 曲线 公式 识读 资源条件 多媒