接龙镇光彩幼儿园教研工作总结.doc

---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- ---！！！！！！----------------------------------精品文档，值得下载，可以编辑！！！-----------------------------！！！！！！----------- 接龙镇光彩幼儿园教研工作总结 2008-2009学年 随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和发展，必须注重教师素质的培训和提高。本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。 一、加强理论学习，使教师得到提升 组织教师认真学习《幼儿园教育指导纲要》、《重庆市一日保教活动行为细则》，学习教育教学理论，以理论指导实践，始终把加强教育理论学习放在提升教师自身业务水平的首位。在开学初，我们首先把本学期的教研目标明确的告诉了老师：1、注重研究在教育活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。2、加强现代教育理论学习。学习运用多媒体辅助教学。3、加强各科教材教法的分析，规范教育活动计划。4、在幼儿一日活动中，认真落实《重庆市一日保教活动行为细则》。在教研活动中教师可能会遇到共鸣及碰撞的一些问题，要及时归纳提升，并进行问题的追问，再把重点的问题进行讨论。在每次教研活动结束时还预先布置下次教研活动的内容、及相关的任务，使每位教师心中有数，充分做好下次活动前的准备工作通过这些工作，本学期我们新老教师都取得了不同程度的提高。 二、开展系列活动，提高教师驾驭教学的能力 1、从问题到课题，提升教师的问题意识和解决问题的能力 作为第一线的教师从事教育重点并不在于对教育理论的研究，而是侧重于对教的问题和学的问题的研究。这要求教师带着问题去分析、去尝试、去提高解决实际问题的能力和效果，这种行动研究的过程十分有利于教师的专业化成长。例如在本学期对“在集体活动中的有效整合”进行学习的时候，一开始通过简单的2次理论学习，新老师们并未真正掌握有效整合如何运用到实践中，而老教师对有效整合一定的认识。于是教研组选择较好的专家型的优质案例进行研讨，教研活动时先请教师分析这些案例中哪些是有效的整合哪些是没必要的整合，让组员找出存在的问题，接着把专家的建议与大家分享，案例交流后很多老师发现案例中的现象自己也是这样整合的，从而使教师们拉近了理论与实践的距离，有了调整自己行动的方向。在接下来的以课例为载体的实践研究中，一次次的问题碰撞都能一次次的迎刃而解了。教师们开始在教学实践中尝试带着问题去学习、去教学、去总结、去提高，使自己成为能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并自觉运用先进教育思想和方法指导实践的研究型教师。 2、从经验到实践，提升教师的积累意识与能力 我们在不断的实践中认识到从事教育科研更重要的是在教育教学实践中不断地获得体验和积累，不断地进行归纳和总结。例如：本学期我园沈老师在小教研时上了一节“会说话的塑料袋”，活动后她进行了反思，很快意识到自己存在的不足，例如：设计的内容是否符合年龄特点，运用哪些方法进行有效地整合，提升幼儿哪些经验等。针对存在的问题，沈老师加以内化、归纳，并请园长、各位骨干分析案例出谋划策，再从大家的建议中积累、提升。沈老师作为新教师再次“披挂上阵”，对公司领导、园内的所有教师展示了这次活动，最终获得公司领导及大家一致的认可。在本次教研活动开放时教师们更是抢着发言，在别人经验和自身经历的互动中使自己拥有更丰富、更宝贵的经验。 3、构建反思型教师群体，强化教师的反思能力 教学反思是教师专业成长的“催化剂”，反思是教育工作不可缺少的一环。每位教师都必须在每周一节活动后要反思，还要课前反思和课中反思。实践前反思，我要怎样做，为什么？这样做，会有什么样的结果。实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。实践后反思，在自己的基础上，及时记录，提出改进意见。通过教师自问、自省，直观、具体地总结自己的经验教训，强化教师的反思能力，使教师更明确现实状况，进一步提高自身评析能力，同时也帮助教师认清自身的不足，从而改进自己的教学方法。在反思大过程中，教师在思索教育，在不断抛弃旧思想，吸??新思想，也使教师的教育观念不断更新，写作水平也在不断进步。 三、今后的反思 回顾本学期的实践和研究，在教研组的带领下教师们都取得了一定程度