数学二上教案.doc

学期教学计划 一、本班学生学习情况分析（包括学生的思想品德、学习习惯 、学习态度、学习能力等方面） 二、本册教材内容 （一） 数与运算 第二单元? 100以内的加法和减法 第四单元? 表内乘法（一） 第六单元? 表内乘法（二） （二） 空间与图形 第一单元? 长度单位 第三单元? 角的初步认识 第五单元? 观察物体 （三）统计与概率 第七单元? 统计 （四）数学思想方法 第七单元? 数学广角 （五）数学实践活动 1．我长高了 2．看一看，摆一摆 三、学期教学目标 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动，体会数学与日常生活的密切联系。 四、教学进度 周次 日期 教学进度 一 9.3—7 长度单位④ 二 10—14 两位数加两位数③ 两位数减两位数① 三 17—21 两位数减两位数④ 四 24—28 连加、连减和加减混合④ 五 10、1—5 六 8—12 整理和复习② 我长高了① 七 15—19 角的初步认识② 乘法的初步认识② 八 22—26 乘法的初步认识① 5的乘法口诀② 九 29—11、2 2、3、4的乘法口诀④ 十 5—9 6的乘法口诀③ 整理和复习① 十一 12—16 观察物体④ 十二 19—23 7的乘法口诀④ 十三 26—30 7的乘法口诀① 8的乘法口诀③ 十四 12、3—7 9的乘法口诀④ 十五 10—14 整理复习① 看一看、摆一摆① 统计② 十六 17—21 数学广角② 总复习 十七 24—28 期末复习考试 十八 31—1、4 十九 7—11 机动 二十 14—18 第一单元教学计划 一、单元教学内容 例1 统一长度单位 例2及相关内容 认识厘米? 用厘米量 例3及相关内容 认识米? 用米量 例4及相关内容 认识线段? 量、画线段 2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。 3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。 4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 5、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。 三、单元教学重点、难点 重点： 1．认识长度单位厘米和米，建立l米、1厘米的长度观念。 2．掌握米、厘米之间的进率。 3. 经历统一长度单位的形成过程。 4．直观认识线段特征。 5．掌握用刻度尺量物体长度和线段的方法。 难点： 1．1米、1厘米长度表象的建立。 2．进率的理解与掌握。 3．以米、厘米作单位，用刻度尺准确量出物体和线段的长度。 四、单元课时安排 4课时 课时教案 课题 统一长度单位 课时 第1课时 课型 新授课 学情分析 教学内容分析： 教材从两个方面来帮助学生认识统一长度单位的必要性。①先让学生选用不同的物品作标准去量数学课本的宽，如用1角硬币作标准量，得出课本宽大约7个硬币那么长；用曲别针量，得出课本宽有5个曲别针长；用三角形量，量得课本宽有4个三角形学具那么长；用木块量，得出课本宽大约15个木块那么长（见下左图）。由这些不同的测量结果学生自然会想到：“为什么同一边量出的结果不一样呢？”②让学生用不同物品作标准量不同长度，教材让学生自由量，如用小刀量铅笔盒的长，用曲别针量铅笔的长，用橡皮量剪刀的长，用“一”量桌子的长等等，通过比较所量结果，学生会发现有些物品的长度不同，但用不同的物品作标