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传承中华文化传统，弘扬伟大民族精神， 携手共创世界文明 （专题复习 教学设计） 城 关 街 道 南 苑 中 学 魏 秀 珍 专题复习 教学设计 课题：“传承中华文化传统，弘扬伟大民族精神，携手共创世界文明” 内容标准： 学习和了解中华文化传统，增强民族自豪感，加强与世界文明的交流与对话 学情分析： 九年级学生三年的思品学习，在心理健康教育、道德品质教育、法律知识教育和国情国策教育等方面都有了一定的认识和提高，有了自己的价值判断和行为标准要求。要更好地理解和运用所学知识，提高提出、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，从而培养学生独立思考能力、发散思维能力和创新能力，有必要指导学生进行专题复习，即结合时政和国家的重大方针政策对所学知识进行梳理、整合，以形成更加全面的知识体系。 知识内容分析： 内容标准“学习和了解中华文化传统，增强民族自豪感，加强与世界文明的交流与对话。”在鲁教版思品教材八年级第一单元《让爱驻我家》、九年级第三单元《关注国家的发展》涉及了关于民族精神的具体知识，而关于中华文化传统的内容如：孝敬父母、诚实守信，“己所不欲，勿施于人”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自尊自信自立自强，艰苦奋斗等等文化传统，却渗透在三个年级的不同学习内容里，亟待教师的引领和整合。 专题复习目标： 1、明确中国特色社会主义文化的特点、社会主义精神文明建设的内容及根本任务。 2、进一步了解中华民族的传统文化和传统美德，增强对民族文化的认同感，自觉继承和弘扬优秀传统文化。 3、认识和了解世界文化的丰富性和多样性，正确对待外来文化，做文明交往的友好使者。 4、领会中华民族精神的内涵、重大作用，认识中华民族精神的不断发扬广大及在新时期的具体表现。 5、青少年要成为中华文化和民族精神的传播者、弘扬者和建设者，以实际行动为社会主义精神文明建设作出贡献。 专题复习提纲： 1、中国特色社会主义文化的特点、社会主义精神文明建设的内容及根本任务。 2、中华文化的特点、内容、作用及如何弘扬。 3、世界文化的丰富性和多样性。我们对待外来文化的正确态度。 4、中华民族精神的内涵、重大作用、不同时期的具体表现。 5、我在国际舞台上发挥着日益重要的作用。 6、和平与发展是当今时代的主题。经济全球化、世界格局多极化是当今世界发展的趋势。 7、“在合作中竞争，在竞争中合作，合作竞争求双赢”。 8、对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。 9、开放的中国对青少年提出的要求。 课前准备： 1、教师课前安排复习内容，提出复习要求，列出复习提纲。 2、学生依据复习提纲逐一梳理、归纳知识要点，进行知识储备。小组同学之间取长补短，选出一名代表课上展示交流，进行评比。 教学理念：以人文本，面向全体学生，为了学生的全面发展。 教学方法：启发式教学、情境教学、合作探究、总结归纳，注重学生思维过程，提高学生筛选有效信息、提出问题、解决问题的能力。 教学用具：使用教学课件多媒体教学 教学过程： 一、播放图片导入：请同学们看图片（边播放，边进行简洁提问：你想到了什么？过大年，贴福字，端午节，赛龙舟，世界各地华人一同过大年。） 设计意图：播放六幅生动的节日文化图片，激起学生对民族文化的热爱和对传统节日甜蜜的回忆和向往。引人入胜。 过渡：我们应如何学习和了解中华文化传统，增强民族自豪感，加强与世界文明的交流与对话呢? 二、展示学习目标： 指出一名同学大声朗读一遍。 设计意图：展示目标，让学生明确本节课的学习目标，以备带着问题去探究学习，做到有的放矢。 三、展示复习提纲：（检查学生课前准备，八个学习小组代表分别展示任两个题目，其他小组给予补充、指正，并作出评比。） 设计意图：学生依据复习提纲课前准备，需要翻阅5本教材和有关复习资料梳理、整合、记忆相关知识要点，各小组成员还要相互合作，推选最佳答案和人选来代表小组展示，以赢得最佳小组。这一课前准备过程，既是合作竞争的过程，又是搜集筛选、归纳提高的过程。 过渡：通过各小组的展示，可以看出，同学们对今天专题复习的相关知识要点掌握的还可以，对这些理论知识能不能正确理解和灵活运用呢？我们来检验一下。 四、课内合作探究 设计意图：教师强调说明课内探究要求，探究过程“自主思考学习——小组内合作交流——各小组展示互评——教师点评总结”，最后教师可以出示参考答案，供学生修改完善。 探究活动一： 设计意图：传统节日是中华民族传统文化的重要组成部分，认识这些传统节日，有利于增强学生对民族文化的认同感。同时，法定节假日的确定说明党和国家对文化建设科学的战略指导思想。 探究过程中，教师可以对学生进行点拨：这些传统节日有什么特色，这些特色体现哪些意义，对广大职工有何好处等角度。对学生的回答及时点评，最后可根据学生回答情况给与参考答案。 探究活动二