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《两个铁球同时着地》教学设计 安徽芜湖市绿影小学　孔祥明 ? 1．名言引入。 ? 二、简介人物，激趣生疑 ? 1．屏幕出示句子：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从 ? 高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。” ? 2.简介“亚里士多德”。[板书] ? 3.屏幕出示伽利略头像。 ? 4.简介“伽利略”。[板书] ? 5.生疑：一位是公元前古希腊的哲学家、科学家，一位是十七世纪 ? 意大利的物理学家、天文学家，两者相隔两千多年，他们怎么会 ? 联系到一起的呢？ ? 三、整体感知，把握主题 ? 1．快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？找到 ? 答案的同学自由站起来说。 ? 2．学生说，师小结：两个铁球着地[板书] ? 四、质疑讨论，精读研究 ? ▲过渡：准确地说，应该是十七世纪的伽利略对两千年前的亚里士 ? 多德说的话产生了怀疑，并作出自己的论断。他的论断是怎样的？ ? 能在题目中加两个字吗？ ? ㈠细析“亚里士多德的话” ? 1．屏幕出示亚里示多德的话。 ? ⑴指名读，齐读。 ? ⑵提问：在当时的情况下，亚里士多德的话人们敢怀疑吗？ ? ⑶从课文中找出有关语句，说明：为什么不敢？ ? ⑷在这些语句中，哪些词突出了“不敢”意思？ ? ⑸能读出这种语气吗？（学生试读） ? 2．质疑:对亚里士多德的话，你有什么想法或有什么疑问？ ? ⑴学生相互讨论、研究。 ? ⑵学生质疑。（自由站起来说）一快一慢[板书] ? ⑶伽利略是怎样想的？为什么敢提出疑问？ ? 3.小结。从伽利略想的，概括出两种结果：点击屏幕出示两种结果。 ? 4.过渡。 ? ㈡细析伽利略试验及其结果部分。 ? 1.问题诱导。 ? 2.提问：他做了怎样的试验？文中哪几自然段写到了他试验？试验 ? 分几步？结果如何？(a.自己做试验;b.公开试验)[板书] ? 3.学习伽利略自己做试验部分： ? ⑴自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己 ? 试验的？结果如何？你还知道什么？ ? ⑵屏幕出示填空题，学生边汇报边填空。 ⑶提问：从哪些词语中看出伽利略对试验的认真、科学的态度的？从结果“都”、“的确”、“总是”三词可见什么？针对这种情况，伽利略慎重地作出结论。 ? ⑷从这段中，你还知道什么？ ? ⑸过渡：这样的宣布是需要有多么大的勇气啊，因为这等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。 ? 4.学习在比萨斜塔上做的公开试验部分。 ? ⑴屏幕出示比萨斜塔的照片。 ? ⑵师述：公开试验的消息一传开，前来看试验的人很多。看！试验 ? 的这一天。 ? ⑶屏幕出示伽利略在比萨斜塔做公开试验的场面。 ? ⑷图文对照，讨论，研究，概括： ? 这些人在试验前后的态度怎样？为什么？ ? A.试验前： ? a指名读写试验前部分的段落。 ? b怎样的态度？概括地说。 ? c哪些词语可以看出？（相机理解词语） ? ▲过渡:面对众人的奚落、嘲讽、责骂，当时只有25岁的数学教授伽利略，早已成竹在胸，带着必胜的信心，毅然坚定地登上比萨侨斜塔，出现在斜塔顶上。看！ ? A.屏幕出示伽利略双手拿球，站在高高的斜塔顶上。点击屏幕播放球同时脱手落下来的情景。 ? a谁能找出课文中描述伽利略试验的句子读一读。愿读的一块儿读。 ? b铁球落下，结果怎样？人们的态度怎样？为什么有这样的变化？ ? c提问：这样的结果，不只证明了伽利略说的正确，更为重要的是让人们明白了一个什么道理？ ? （屏幕出示句子：原来亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。） ? d提问：通过学习课文，你知道这句话的意思吗？ ? e联系自己生活实际，说一说这句话给你有什么启示？ ? 五、总结全文，深化主题 ? ? 2.深化主题。 一、教学目标：　　　1 学会本课10个生字及其组成的常用词语。　　　2 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。　　　4 学生在充分理解课文基础上回答“思考．练习”中1、2、3的问题。　　　5 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。　　　6 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。　　二、重点、难点　　　　体会含义深刻的句子　　三、教学时间两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、谈话：　　　 《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充）　　二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。　　三、按自然段读课文，边读边划出自