2012高考语文复习课件：古诗中常见的形象.ppt

[例7]　(2009·广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 月 杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 注：①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；频频。 从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。 解析：本题考查炼字，三个词语都是表修饰作用的，要与本诗表达的主旨，即思想感情挂起钩来，分析它们在表情达意方面的作用。 答案：“万里”一词，表示空间的距离，寓意作者离家万里的漂泊感。“时时”一词，表示动作的频率，字面的意思是“屡屡”“常常”，言外之意是作者一次次望月思归的期盼。“夜久”一词，表示时间的延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。 [例8]　阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 (明)高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 注：芜，丛生的草。 “葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 解析：本题主要考查鉴赏诗歌语言的能力。鉴赏叠音词的使用，能力层级为D级。这首诗写的是春景，前两句诗中的主要意象是“溪树”和“江芜”，并分别用“葱葱”“暗”和“靡靡”“湿”来描写其特征，突出雨后草木的茂盛、润泽、鲜亮。借写草木之色来传达浓郁的春意。叠音词有显著的形象描绘作用和明显的抒情色彩，因为同音重叠，所以读起来极富韵律感。 答案：写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。 (二)诗眼 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、奠定全诗的感情基调、表现出全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考查对全诗的把握程度。分析诗眼就是抓住诗歌中最精练传神的词或句进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。 此类题常用的设问方式有： 1．这首诗的“诗眼”是什么？ 2．某词是全诗的关键，为什么？ 3．某词统领全诗的理由是什么？ 4．有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。 1．诗眼指诗中最精练传神，最能巧妙表达主旨的词语。要找到诗眼，必须结合全诗的意境和主旨来考虑，结合句法的分析来确定。 2.赏析诗眼，常见的答题步骤是：(1)指出该字(或该句)在表达主旨中所起的作用；(2)结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字(或该句)写了哪些内容；(3)分析该字(或该句)在诗歌结构上所起的作用；(4)按题目要求拟写答案。如2007年高考四川卷第12题第(2)问：“诗人的心绪集中体现在‘乱’字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。”就可以按上述步骤给予解答。 [例9]　(2007·四川卷)阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 * 　古诗中常见的形象 (一)人物形象 1.豪放洒脱的形象。如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”(《将进酒》)，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。 2.忧国忧民的形象。如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破歌》)，诗人忧国忧民的精神可见一斑。 3.归隐田园、钟情山水的形象。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”(《饮酒》)，写的就是悠游自在的隐居生活，表明诗人安贫乐道的思想；孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”(《过故人庄》)，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人乐而忘返。 4.爱民惜才的形象。如龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”(《己亥杂诗》)，其对人才的渴求，毫不遮拦地表现在字里行间。 5.儿女情长的形象。如李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(《无题》)，描写了暮春时节与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，表达了对忠贞不渝的爱情的歌颂。 6.怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的知识分子形象。 7.矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子·醉里挑灯看剑》。 8.友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 9.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 (二)特殊物象 1．送别类 (1)