如何观察英语课堂中学生的小组合作.docVIP

如何观察英语课堂中学生的小组合作 课例研究中的问题：学生小组合作的有效性 你的大致想法（意图） 你的具体办法（措施） 课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员） 10名教师分成5组，每组2人，分别负责班级5个小组的学生合作学习情况。 每组的两名教师分别负责手持评价表，以学习者的身份共同参与学生的合作学习当中，并且身兼双则，在听课的过程中既要观察记录教师的整堂课的结构、时间分配安排以及课堂语言指令是否合理，又要在与学生的合作学习中观察记录学生合作学习的状态（能否理解教师所分配的任务；学生的参与度及精神状态——是否积极主动；小组中学生的合作分工是否合理，是否具有实效性。） 使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义） 分别用“▲、●、▼”记录结果，并量化成分数。 “▲”优秀（5分） “▲▲”较好（4分） “●”一般（3分） “▼”有待提高（2分） “▼▼”效果不好（1分） 主角 主演项目 等级 备注 教师风采 课的时间安排分配 教师的课堂语言指令 学生专场 能否很好的理解教师分配的任务 学生参与度（参与范围）及精神状态（积极主动） 小组合作成员分工是否合理（体现合作及互帮互学意识） 合作拘于表象或是实际参与 合作持续进行或敷衍了事 合作探究的效果 备注：“▲”优秀（5分）“▲▲”较好（4分）“●”一般（3分）“▼”有待提高（2分）“▼▼”效果不