康复治疗技术专业项目总结报告(广东清远).pdf

附件3 高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目 总 结 报 告 学校名称 清远职业技术学院 学校代码 12958 专业名称（代码） 630405 专业负责人 陈庆亮 学校举办单位 清远市人民政府 学校所在地 广东省清远市清城区 教育部 财政部 制 二○一三年九月 1 一、项目概况 1．项目简介 1）建设目标： 立足清远、面向广东康复医疗与保健服务产业；培养与康复保健产业需求相 匹配的高端技能型专门人才，为各级康复保健机构输送高等应用型康复治疗技术 人才。坚持 “服务产业、多源建设、双元育人、突出特色”，通过两年的努力， 初步形成 “多主体”专业建设机制，创新 “双主体”人才培养模式，改善 “双师 型”队伍结构，推进 “双证书”制度，形成具有清远职教特色的专业建设模式， 对同类专业起到示范引领作用。 2 ）主要内容： ——推进校企对接 ⑴建立校企对接工作机制，开展 “3个1”建设，优化专业指导委员会结构 及运行机制；建立1 个校企合作工作站；成立1 个康复治疗研究中心。 ⑵修订人才培养方案，优化专业课程结构，校企合作共同开发2～3 门专业 优质核心课程和2～3 门院级精品课程，争取省级精品课程突破，并编写2～3 部工学结合教材或校本教材。 ⑶推行 “双证书”制度，使学生的 “双证书”获取率达到100%。 ——强化实践育人 ⑴加强校内实践教学条件建设 两年内专项投入200 万，通过校企合作新建 和改建校内实训室，建成具有真实职业环境的生产性校内实训基地，使之成为学 生技能训练中心、职业素质训导中心和职业技能培训与鉴定中心。通过培训和社 会服务，形成一定的自我造血能力，在此基础上探索校企合作、校内实训基地 “多 源”建设的模式与机制，形成对同类专业及专业群有借鉴作用的实训内容、设备 配置标准和开展对外服务方式。 ⑵完善校内实训室 “双向交替”运行管理机制，即实训基地在课内为实训 室，课外则为康复治疗室的双重功能；学生则兼备学生、工作人员和管理人员三 重身份，在专业教师的指导下，以康复保健机构的经营管理模式管理实训室，使 得学生的身份在学生与康复治疗技术人员相互交替，形成以学生为主体的自我学 2 习、自我管理和自我建设的体系。通过这种运行模式，加强对学生的专业技能、 分析和解决实际问题、团队协作、沟通交流等职业核心能力的培养。 ⑶对现有的校外实训基地进行优化与选择，新拓展技术设备先进、信誉高、 带教能力强、管理严格和具有就业潜力的三级甲等医院2～3 家，完全满足学生 顶岗实习的需求，又能提高学生就业率和就业质量。 ⑷按照学院有关顶岗实习的系列管理制度，在学生顶岗实习区域相对中心位 置、技术设备先进、信誉高的广东省残疾人康复中心建立校企合作工作站。以工 作站为平台，校内进修教师以巡点、专业指导等方式，校外兼职教师以带教考核 和指导毕业论文等方式共同参与顶岗实习过程的管理。搭建起校企资源双向交流 的桥梁，探索深度校企合作的机制。 ——转变培养方式 构建 “双主体”育人模式，形成特色明显的 “三环节、两环境、一重点、 零对接”的 “3210”人才培养工程和相应的教学模式，以课程的项目改造为抓 手，实施 “任务驱动、项目导向”和 “以学生为主体，教师为主导”的教学组织 模式改革，构建基于工作过程系统化课程体系，同时将职业素养、团队精神融入 人才培养全过程，形成全新的专业人才培养方案。 ——建设教学团队 通过与境内外同类院校的合作与交流、对教师进行培训、学术交流与专项进 修；通过校企融合，以请进来、送出去的方式，推进技术服务、行业一线锻炼等 措施进行双向人才培养。建设期间， 聘请康复医学专家1 名作为专业顾问，专 业带头人国内学习培训的时间不少于半年，国外进修学习不少于 1 次，进一步提 升专业带头人的专业水平，培养成为校级教学名师、使之成为行业内具有一定影 响力的专家，全面引领专业建设工作；加强对现有骨干教师的培训、新培养1-2 名骨