2013届高考生物一轮复习课件：必修3第二章动物和人体生命活动的调节解题方法指导（八）（人教版）.pptVIP

循环。图丙中①为突触小泡，②为突触间隙，③为突触后膜，解读好这些信息可突破第(6)小题。 3．错因归类 (1)审题造成失误：考生由于未审准“填字母”而答成了“激素名称”。 (2)组织答案不到位、不严密 ①考生由于对体温调节的具体过程理解不到位，而将寒冷条件下“起鸡皮疙瘩的反射弧”表述不准确。②考生由于审 题和表达能力的欠缺，导致在回答“胰岛B细胞受损人会得糖尿病的原因时”表述不到位。 (3)知识盲点：考生由于对甲状腺激素分泌活动的调节过程掌握不准确，错误的将垂体所分泌的“促甲状腺激素”答成了下丘脑分泌的“促甲状腺激素释放激素”。 (4)识图析图能力欠缺和思维定势造成失误：考生由于审题能力的欠缺和思维定势，错误的将“兴奋部位膜外电位的变化”答成了“兴奋后膜内外的电位特点——外负内正”；错误的将图丙中“②中的液体”答成了“②的含义——突触间隙”；错误的将“图丙——突触完 成的信号变化情况(电信号→化学信号→电信号)”答成了“突触小体完成的信号变化情况(电信号→化学信号)”。 规范解答 (4)拮抗　肝脏　胰岛素分泌减少使组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的能力减弱，从而血糖升高，表现为糖尿 (5)促甲状腺激素　糖蛋白 (6)由正电位变为负电位(只写膜外电位变化)　突触后膜　组织液　电信号→化学信号→电信号　单向传递 (7)神经—体液—免疫　防卫、监控和清除 规范答题二——免疫知识综合应用的案