2009年湖南省普通高中历史新课程课堂教学评比活动说课稿.doc

2009年湖南省普通高中历史新课程课堂教学评比活动说课稿 课题：《古代中国手工业的进步》 一、教材分析 1、课标要求：“列举古代手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。 2、教材地位与作用：古代手工业是原始社会晚期，随着第二次社会大分工脱离农业，形成的独立生产部门，它与古代农业和古代商业共同构成了古代中国经济的基本结构，它的发展以农业的发展为基础，同时古代农业与手工业的发展又是古代商业发展繁荣的基础。古代中国手工业有官营、民营和家庭手工业三种经营形态，在许多行业和领域都处于世界领先地位。明代中后期，在民间手工业部门出现资本主义生产关系的萌芽，是封建社会走向衰落在经济上的表现，因此本课在教材中占有重要地位。 二、教学目标 1、三维目标 ⑴知识与能力：①铸铜、冶铁、炼钢技术及成果；丝织的发展历程技术进步的表现；棉花种植的推广、黄道婆传播先进的棉纺织技术及其发明；陶瓷技术的发展，不同历史时期瓷的特征。 ②官营手工业的兴衰及特征，私营手工业的曲折发展。 ⑵过程与方法：通过学生参观中国古代手工业网络博物馆、阅读史料、合作交流，采用举行古董拍卖会、辩论等多种形式，引导学生自主性探究学习，发现并解决问题。 ⑶情感态度与价值观：①归纳我国古代手工业技术成就，使学生牢固树立科学技术是第一生产力的观点。②结合教材插图，了解我国手工业相关的文物，知道爱护文物是每个公民的职责。③理解明朝中后