小学数学第四周一年级网络教研小结.docVIP

小学数学第四周一年级网络教研小结 棠德南小学 阮蕾 一、参加第四周一年级网络教研的学校及老师有： 1、棠东小学???梁跃利珠村小学???潘焰娇? 钟兰晖 柯木朗小学??徐敏丽农科院小学陈燕滨先烈东小学?? 张洁 戴艳云 李清梅 潘惠燕 8、华景小学???朱海英?? 罗靖灵 10、新塘小学???刘巧玉 简润甜 新元小学姚秀云 孔美妹 长湴小学???樊善基?? 缪玉梅 红英小学???林树丹 东圃小学???肖雪芳?? 邱妙端 骏景小学???李四花???王梅?? 陈小雅 体育西路 张春蕾 张可旭景小学廖秀梅?? 陈中林测量是一个实践性很强的活动，其重点是让学生经历测量的方法、体验统一测量工具的必要性和长度单位的实际意义。因此在教学中，努力引导学生参与实际的测量活动，在活动中体会统一长度单位的必要性体会统一长度单位的必要性? 珠村小学潘焰娇钟兰晖是先让学生估计自己身边的几样东西有多长，再分小组测量，测量完后各组交流自己的方法和结果，最后我们进行总结。通过这种测量活动学生对测量单位有了一定的理解，并逐渐建立了厘米、米的概念。再这基础上再让学生完成练习,达到巩固知识、掌握知识的目的。 先烈东小学张洁戴艳云李清梅5枝铅笔长、3把尺子长等等。通过学生之间的交流，他们体会到为了方便应用与交流必须统一测量单位，由此认识到统一长度单位的必要性。在此基础上，引导学生认识厘米和米两个常用的长度单位，并组织了“什么东西的长大约是1厘米或1米”的活动，鼓励学生理解有关厘米和米的实际意义，使抽象的单位变得可以体验。在测量活动中,给学生安排了许多估测的活动，如1米大约有多高，估计淘气和机灵狗有多高等，使估测活动贯穿于整个测量活动中，以培养学生的估测意识和技能，这对于发展学生对测量单位的理解以及数感很有好处。 黄村小学一年级数学陈晓玲、黄美宽老师让学生结合自己的生活经验体会1厘米、1米的长度。如：让学生用手势比划一下1厘米的长度、伸开双臂表示1米的大约长度；分别从直尺上、皮尺上找出1厘米、1米的长度进行对比（100个1厘米连接起来是1米），掌握米和厘米的关系；多实践操作让学生巩固厘米和米。如：房间长约8____，铅笔长约18____，数学书长约18____；从而体会到统一测量单位的必要性。 新塘小学刘巧玉简润甜先让学生估计桌面、课本有多长，再让学生用尺子去量一量。长湴小学樊善基缪玉梅引导学生积极参与到实际操作中，通过比一比、量一量1米到身体哪个地方，剪1厘米的小纸条，1米的绳子，张开双手1米的长度到哪等活动，直观具体形象地感受1厘米、1米的长度。 农科院小学陈燕滨在本单元教学中，主要是通过课堂活动和家庭亲子活动让学生观察及测量身边感兴趣的物体入手，让他们感受观察及测量在生活中的作用。然后，先开展了我帮测量数字找单位妈妈还开展了我和同学比眼力的先估后量活动.及我帮妈妈找东西的观察活动,让他们在活动中感受和领悟.收到很好的效果旭景小学廖秀梅陈中林先让学生独立尝试自己想办法量课桌有多长，测量完后在小组内交流测量的方法和结果，然后小组代表汇报（师：板书方法、结果）这时，我引导学生看汇报的结果有什么疑问。学生发言，同样是量桌子，为什么结果会不同？是啊，这不给我们的生活带来极大的不方便？于是我趁机提出问题：“那用什么方法可以解决呢？怎样才能让测量的结果相同呢？”小组交流，讨论。这时学生想到了如果我们用同样的测量工具，测量的结果也可能一样。这时非常肯定了学生的想法，并结合中国的历史，简单地介绍了秦始皇统一了度量衡，小结了统一测量工具，统一测量单位的重要性。 骏景小学李四花王梅陈小雅先让学生自己想办法量一量自己的课桌有多长,同学们有的用手量,有的用书量,有的用笔盒量,有的用铅笔测量工具多种多样.再让学生代表在班里汇报,同学们会发现他们的答案的数据多种多样,这时,老师进一步引出统一测量单位的必要性 华景小朱海英罗靖灵安排了充分的时间让学生同桌合作，用自己想到方法量一量桌子有多长，结果可想而知，学生的答案五花八门，然后让学生在质疑“为什么答案会不同？哪一个才是正确的？”的讨论中统一认识：统一测量单位的重要性，同时引入秦始皇统一度量衡的历史小故事，有效调动学生的积极性。此外，由于长度单位的学习在学生的生活经验中比较缺乏，为了让学生对这两个长度单位形成深刻的认识，安排了大量的测量活动，并应用幽默夸张的方法让学生在欢笑中领会这两个长度单位的区别。棠东小梁跃利是引导学生观察尺子的活动,让学生通过自己的观察发现尺子的特点,在老师的引导下完整认识尺子,然后结合已有经验探究发现1厘米,经历比一比和联系生活找一找的活动引导学生感受1厘米的实际长度.柯木朗小学徐敏丽学生对“厘米”的概念较强，对“米”的概念较薄弱 ------------------------