小学数学新手和专家教师PCK比较的个案研究——青浦实验的新世纪行动之四.pdfVIP

。 \ J!ua:ç:~..恢创\班回翩翩 小学数学新手和专家教师 PCK 比较的个器研究* 一一如青浦实验的新世纪行动之四 命上海市青浦实验研究所 一、前窝 ( 1)新于教师与专家教师在教学设计中的目标比较，如 PCK}是学科教学知识 (Peda串ogical Contenl Knowledge) 下农所法。 的简称。 1986 年，舒尔曼(Lee.Shulm刷〉针对羡国教师资格认 阐迪峙嫂解 商谙世述 1)知道忙市脏的阎长一埠，当候与宽相 1)教学要4喜事维目栋。 ììE制度和教师培养学科研2式的缺失而提出的，最初的界定 2)散学费与学生生宿相联 等时，而19，应大d 为.教师将自己所掌握的学科知识转化成学生理解的形式的 21通过学生动手蝇作.探虫长肯ffl 阎长 E且已 相等时.艇、盟与国鹏在阀的韭罪也 3)让学生主础学巧。 知识，并认为，PCK 最能跃分学科专家与教学专家、高成效教 3)通过分捷、辄重要、验证每警部种形式的情 4) 盛情别人的敬束排幢 制于 础，培样学生的油乎操作能:IJ ω 现事能 正s 师与低成效被师的主告别①。 PCKi草…慨念的创立为教师的教 力、捎靠幢拈骨~:IJ相初步的空间现?缸。 学效能研究开扇了…个崭新的视野.克服丁教师教学效能研 的让学生在胡子中11;啤成晴的体验。 究:!fi:行为、结巢的行为主义倾向，而是关捡到教师的认知过 1) 二二雄目惊的需茹并非蛙 11通过朋阴11的活动，搬到周1相帮 草草，!ì董事重师认知和行为的相互作用乡本创究试图通过小学 机棋的?闹;;，以认知回际 的i割醋，面帜1-jj!相等， 数学新手和专家教师PCK 的比较个案研究探究教师的 2)通过困ji;方形{包括正方形