第五届全国初中语文教师教学基本功大赛暨教学研讨会”心得体会-四中孙振中.docVIP

参加“第五届全国初中语文教师教学基本功大赛暨教学研讨会”心得体会 灵武市第四中学 孙振忠 一堂语文课，就是一个作品，也是一个文本。语文教学中，有两个文本，老师的文本和被解读的文本，它们具有互文性。也就是说，老师在这节课上的文本，和被讲解的文本具有互相照应的关系。这个作品有引入，有前奏。引入和前奏，起的作用，主要是消除陌生感。因为在公开课的语境下，执教者和听课者，是没有见过面的。因此，老师要通过谈话，迅速将师生的生疏感、陌生感消除掉。下面我就简单的说说这次听课的一些感受。 一、朗读的好处。 朗读有一个大的好处，帮助孩子加深对文本的理解。教师朗读一个文本，他一定会把重音押在一些词语上。中国的汉语，是有节奏感和音韵美的，通过朗读，我们可以帮助学生体会这个民族语言的音乐感。汉语，是抑扬顿挫的，有音韵之美。所以我说，语文课，要通过朗读，让孩子们去体会汉语的语言美。 我认为，一个语文老师，应该是一个合格的朗读者。读得动情，读得投入，可以提升口语的品质。我们通过朗读经典规范的语言，让这些语言去改造、提升孩子们的口语品格。 二、语文教学疏与密 我们都知道文章要详略得当。一个词语，一个小细节的琢磨，不仅仅是教学方法，而且是传递一种学习习惯，引导孩子们理解，因为， 语词是非常重要的。语文老师要成为咬文嚼字的高手。这次基本功大赛上参赛的几位老师对于词语的处理的能力，我是非常惊讶的。例如，有些语文课上，老师咬文嚼字咬得很厉害。但有些地方，老师却一笔就过去了。老师的节奏感掌握得非常好，该疏朗的疏朗，该紧密的紧密。可以说是 “放弃掉了，又得到了很多”。 确实，一节课不可能面面俱到。有些东西，要轻轻地忽略过去；有些东西，则要紧紧地抓住不放。 三、众说与独语 语文是一门语言的艺术，老师与学生在课堂上是一种语言的交流。应该是老师先讲出自己的见解，再和学生交流。 一节课，老师在课堂上，要有那么一段精魂之声，智慧之声。我想，一个优秀的语文老师，不应该只是有一份教案设计，还应该有一段精彩的讲稿。一堂课，没有相当精彩的语段，这样的课，是不够的。 此次大赛，青岛女老师的课在结尾处，有一段很精彩的讲解，这段讲解，关系到经典文本如何阅读以及对于经典的姿态。值得细细回味。一节课，就应该有这样的精彩讲解。 总之，教师基本功比赛结束了，但我的教育追求不会停止，学习更不会停止。新的课程改革对学教师提出了更高更新的要求，教师基本功的内涵也在不断扩展，作为新时代的中学教师，不仅要掌握传统的五项基本功，还要有现代化的教育观、科学的学生观、发展的眼光和强烈的未来意识。我会在今后的工作学习中向更高的目标迈进，做一个有心人。