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司马迁发愤写 史记 【教学要求】1．能正确、流利、有感情地朗读课文，课文能复述。2．学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。3．感受司马迁忍辱负重，发愤著书的精神。4．通过本课的学习，能有意识地关注《史记》，并搜集其中一两个故事，在同学之间交流。让学生学习司马迁为了完成父亲遗愿而矢志不渝的精神。在反复朗读中体会这种精神。 【二次备课】 【三次备课】 【教学过程】 【学生活动与教师关注】 司马迁发愤写《史记》预习学案 一、预习目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 3．初步了解课文大意。 二、预习学案：（多媒体出示） （一）我会读 专心致志?? 飞来横祸??? 波涛滚滚??? 泪流满面?? 悲愤交加 酷刑 ??泰山 ??隶字 ??耻辱?? ?游离 ??呼啸?? 前无古人 （二）我知道 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.司马迁为什么要写《史记》？ （三）我质疑 在预习过程中,你还有不明白的问题吗?请写在下面。 ? 司马迁发愤写《史记》导学案 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。 2．感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。 二、学习课文，小组合作探（出示课件） 1. 课文中那些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》？画出来，读一读。 2.你觉得司马迁是个怎样的人？ 3.“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”你怎样理解这句话？ 三、作业布置： 你还知道《史记》中的那些故事？讲给同学们听听。 《司马迁发愤写史记》课堂检测： 一、???? 看拼音，写词语。 ?kù? xíng??? chǐ? rǔ?? tài shān?? hào? jìn??? lì? zì (?????? )?? (????? )? (??? ????) (??????? )? (????? ) sì chù yóu lì ??fēi lái héng huò??? bēi fèn jiāo jiā (??????? ????)? (?????????????? )? (???????? ???????)? 二、择优录用（在括号里选择搭配准确的词下划“——”） ?四处（游历? 游览） （研读? 阅读）历史文献 牢记（嘱咐? 嘱托） （充足? 充实）历史知识 （再想你为什么这样起？括号里的两个词有什么不同？） 三、顺理成章（请按课文内容理清顺序） （??? ）司马迁耗尽毕生心血，终于完成了辉煌巨著 《史记》。（??? ）司马迁立志编写史书，并积累了大量的历史资料。（??? ）司马迁牢记父亲的嘱托。（??? ）面对飞来横祸，司马迁没有屈服，仍然坚持写史书。（完成本题后，你有什么发现？能按顺序把这个故事讲给周围的人听吗？） ?四、课文传真。 ?1．他想“人总是要死的，有的????????? ，有的??????????? 。我如果就这样死了，不是比??????????? 吗？”说说我对这句话的理解：? 2．就这样，司马迁??????? 写作，用了整整????????? 时间，终于完成了一????? 字的辉煌巨著 《史记》。这部?????????? 的著作，几乎耗尽了他???????? 的心血，是他用??????????? 写成的。读了这段话，我的感受是?????????????? 。 【学生学习目标达成评析】