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第三讲 学习理论与学习心理（下） 考点精讲 学习迁移 学习迁移概述 迁移的含义 学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。 迁移的种类 正迁移、负迁移、零迁移 水平（横向）迁移、垂直迁移 一般（普遍）迁移、具体 （特殊）迁移 同化性迁移、顺应性迁移、重组性迁移 顺向迁移、逆向迁移 迁移的作用 （1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。（3）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。应用有效的迁移原则，学习者可以在有限的时间内学得更快、更好，并在适当的情境中主动地、准确地应用原有的经验，防止经验的惰性化。 学习迁移的基本理论 早期的迁移理论 形式训练说 形式训练说是以沃尔夫为代表的官能心理学为基础的，对学习迁移现象最早做出了解释。它认为迁移就是心理官能得到训练而发展的结果；进行官能训练时，关键不在于训练的内容，而在于训练的形式。 相同要素说 桑代克（他在1901年的“形状知觉”实验是共同要素说的经典研究）的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。 经验类化说（概括说） 该理论的依据是贾德在1908年的“水下击