探讨高职院校微课教学的措施.pdfVIP

新校园 XinXiaoYuan 教育观察 探讨高职院校微课教学的措施 郑 志 民 黄 宁 江 杨 红 霞 刘 乐 江 申 众 辉 (永州职业技术学院药理学教研室，湖 南 永 州 425000) 摘 要 ：随着移动网络技术的飞速发展，微课应运而生，并逐渐成为各高职院校研究和实践的热点。微课最大的特点 是短小精桿，与普通的课堂教学有明显的区别，相关院校应该对微课的教学实践予以重视，并不断提高微课教学的实效 性。 关键词：高职院校;微课教学;教学措施 微课最初源自20世纪90年代末期出现的微讲座，主要 型的技术人才 ,微课设计时应该充分考虑这一目标。髙职髙专 是 1 分钟的演讲和60秒的课程。1 分钟演讲是美国一名大学 院校微课的课程设计一般包含两个方面。 教授提出的，最初是为了训练学生表达能力而开展的教学活 (1) 教学设计。微课的教学设计是对传统课程的改革以及 动。学生在课堂进行1 分钟演讲 ,既能促进学生对专业知识的 补充,针对传统教学中必要的环节进行重点讲解，重视课程活 学习，也能让学生掌握教学内容的核心。60秒课程的目的是利 动、学习情境的设计。微课设计从学生的角度出发 ，引人学生 用碎片时间 为普通的民众普及一些化学知识。， 最感兴趣或是最熟悉的话题 把知识点转换成问题。， 在我国 ,微课教学依据新课标以及课堂教学的实际情况， (2) 选题合理。对于髙职髙专院校来说，微课选题必须要 主要载体是教学视频，记录教师在课堂中对于某一个教学环 围绕学校人才培养的目标 ，以课程标准为基础。课程选题的范 节或知识点而展开的精彩教学活动。随着我国教育工作者的 围相对较广,可以是实用性比较强的案例，也可以是课程教学 不断深人研究 微课的内容不断得到丰富和补充， 微课的应用 ， 中比较复杂的模块，只要是对学生的学习有一定帮助的内容 形式也得到不断地改进和完善。 都可以引人到微课的教学中。但是要注意，选题要明确、简洁。 一、 微课主要特点 3. 教师培训 微课在对教学进程中的内容进行选取时，要求达到相对 就目前微课的发展来说，它对于教师提出的要求也愈来 完整、目标明确以及主题突出等程度，教学主线是视频，并以 愈髙。微课作用的发挥，在很大程度上取决于教师对微课的理 此贯彻在教学的始终 ，旨在构成一个课程结构紧凑、学生学习 解和认知 ，以及教师对于微课的应用和制作水平。教师应该了 灵活、课程类型多样、授课目标明确和主题鲜明的微课堂。 解教育的发展趋势 ,将实际案例融人微课的制备 进而提升微 ， 1. 容量小，使用更灵活 课的教学效果。此外，髙职髙专院校加强教师微课的培训工作 资料的容量小，就容量的大小上来说,微课视频的容量最多 也迫在眉睫。 不会超过一百兆 视频的格式也是网络支持的主流媒体格式。， 4. 正视微课 2. 内容精炼，主题更突出 微课是新时代的产物，正逐步成为当代教育发展的新趋 微课教学内容紧凑 ，主题比较突出 ，多是教