提升高中英语写作的几个技巧.pdfVIP

重庆第四十八中学课改专栏 提升高中英语写作的几个技巧 顾惠玲 （重庆第四十八中学校） 摘 要 本文针对高中学生英语写作存在的问题，探讨切 通过全面综合型教学，多层次多角度解决学生英语写作中 实可行的训练方法和技巧。培养学生具备良好的语言修养和敏 的诸多问题，树立英语写作的信心，提高学生写作技巧。 锐的语言感知能力。懂得写作的具体步骤，掌握写作的技巧， 一、词汇先行夯基石 写出地道的英语文章。 高中生在日常英语写作中，最大的问题是词汇量不足，大 关键词 高中英语；写作技巧；能力培养 量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法，要做到写作时有 书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型，分值25 话可说，文章语出惊人，精彩连连，语言的积累是基础。若有 分，约占试卷总分的17%，成为学生拿分的焦点之一。 随着高 大量的现成语言积累在脑海里，写起文段来，就可以做到脱口 考作文评分标准日臻完善，对学生的书面表达能力提出了新的 而出。在教学中，我们可将词汇教学融于句中，加强重点词汇 要求。100多词的短文既考查学生综合运用语言的能力，又考 与词组搭配的讲解。经常把文章中、阅读材料中精彩的句子， 查学生用英语书面形式表达自己的思想、意见和记录事实的能 短语勾出记忆，让学生熟读和背诵一些句型和有特色的短文， 力。这就决定了学生写作能力的提高和培养，已成为英语教学 以汉译英的方式，要求学生写出正确的单句，由浅入深逐渐过 和学习的重要组成部分。 渡到并列句，复合句。这样，学生写作时就会信手拈来，进行 在教学中，我们发现大部分学生的写作障碍在于：1.语言 模仿、套用，并进一步发挥。 功底不扎实，词汇量匮乏，单词记忆强化不够，拼写错误率较 高；2.句法结构不懂，无法驾驭长句，句子短语混用，以至顾 二、扩展阅读孕语感 此失彼，颠三倒四；3.语法知之甚少，实际运用能力差，基本 阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获得信息的重 语法错误严重；4.受母语思维所限，生搬硬套中文意思，用词 要渠道。阅读与写作密不可分，将阅读融于写作，写作贯穿 不当，表述不清，语意不贴切，“中式”英语屡见不鲜；5.全 于阅读，挖掘课文中的优美语段，要求学生背诵和默写并仿 文布局及衔接能力差。不能正确运用关联词衔接上下文。 写，结合课文阅读材料进行各种体裁的写作训练，为写出好 六、问题要具有创造性 布，达·伽马，麦哲伦的四个船队，让他们讲述航海的历程和 教师设计的问题，应给学生提供广阔的思维空间，不必受 艰险。这样，我们既可以激发学生的兴趣，有可以促使他们课 条条框框的限制，鼓励学生对问题提出多种设想，鼓励标新立 下收集资料，分工协作，共同探究。尽心整合与组织语言，讲 异，使学生的创造性思维能力能得到最大限度的发挥和提高。 述船队的所见所闻，学生的所感所思。由此，拉近了历史与学 针对学生问题产生的不同情况，教师应该坚持因人而异，因材 生之间的