《3-6岁儿童发展指南》的教案.pptVIP

《3-6岁儿童学习与发展指南》解读;目 录;一、《指南》制定的背景;2010年国务院颁布的“国十条”中，第八条明确说明国家要颁布“幼儿学习与发展指南”。 2012年9月教育部颁布《指南》，对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。 为遏制超前教育，近日教育部正式印发了《3-6岁儿童学习与发展指南》，以提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服学前教育“小学化”倾向。教育部还特别强调，严禁幼儿园提前学习小学内容。（摘自中国教育频道新闻内容） ;幼儿园教育小学化的原因;10名学生;二、《指南》制定的过程;二、《指南》制定的过程;二、《指南》制定的过程;二、《指南》制定的过程;二、《指南》制定的过程; ;“指南”，即指向南方的意思。 “指南”一词被引申为“指导”、“导向”，比喻“辨别正确方向的依据”。;“学习”与“发展”的关系 《指南》既引导幼儿的学习，也同时引导幼儿通过学习所要达到的发展的结果。这样，《指南》成为幼儿学习与发展共同的目标导向。;《指南》既然是指导学习的，怎么很多内容都不是“学习”呢？ “常喝白开水，不贪喝饮料。” “能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣” “愿意和小朋友一起游戏” “容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引” 幼儿的“学习”是广义的。幼儿期的学习内容是广泛的。幼儿有自己的学习特点与方式。;三、 《指南》基本框架; 说 明 《指南》摘抄 ; 说 明 《指南》摘抄; 说 明 《指南》摘抄; 说 明 《指南》摘抄;三、 《指南》基本框架;指南;3-6岁儿童学习与发展指南;三、 《指南》基本框架;四、 《指南》的五大领域目标解读;语言教育的误区;四、 《指南》的五大领域目标解读;《指南》中的科学领域凸显了 “探究”这一核心价值。好奇心和探究兴趣是幼儿学习的最强大的动力，保护与发展幼儿这一宝贵的学习品质，是该领域的重中之重。同时，针对现在幼儿远离自然的问题，因此该领域的第一个目标就是“亲近自然，喜欢探究”。 ;数学教育常见误区;数学教育常见误区;四、 《指南》的五大领域目标解读;健康：（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏;四、 《指南》的五大领域目标解读;四、 《指南》的五大领域目标解读;艺术领域的教育指导;艺术领域的教育指导;五、《指南》实施中的问题;五、《指南》实施中的问题;五、《指南》实施中的问题;五、《指南》实施中的问题;五、《指南》实施中的问题;让《指南》真正成为幼儿的福音 《指南》的实施能够让幼儿 真正像幼儿那样学习与发展； 从小学化的教育中解放出来； 从成人功利主义的教育中解放出来； 享受人生唯一的独特的幼儿期，快乐地游戏，在生活中发展，在发展中生活。;背景1;;背景2;背景3;存在两个误解;二、关于《指南》文本;《指南》的理念;如语言领域，当前存在的比较普遍的问题是，忽视幼儿的日常口语交往经验，把幼儿的语言学习严重地小学化，误以识字、写字训练作为幼儿语言发展的重点，将早期阅读简单地等同于识字，等等。因此，《指南》在目标中强调发展幼儿的主动表达愿望与口语交流能力，“愿意讲”“能听懂常用语言”“能清楚地表达”等；在读写准备中强调阅读兴趣、阅读习惯。;;;;;学习品质作为一个领域;;;