江夏一中2014届度高三生物教学计划.doc

江夏一中2014届高三生物组复习计划 一、指导思想： 机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇，围绕新课程改革提高学生的整体生物水平是我们的指导思想。在教学中，以教材，新课程标准为依据，提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧，通过高三复习，处理好生物教材，单点知识，系统结构，知识拓展三个层次知识内涵以及内在逻辑关系，形成主体知识结构。使基础知识教学和能力发展融为一体，从而提高分析问题和解题能力。 二、教学策略 1．抓全体，顾重点，关爱每一位学生 抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、心理、生活，给予他们学习的鼓励，心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。 2. 精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 3. 吃透教材、精心设计每一堂课 而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。 在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。 三、教学目标 使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较成熟的生物学思想，思维方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题能力，在名师指导下，切实做好拔高拓面工作，力争在2014届高考生物学科圆满完成任务。以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。重点班在关注尖子生的基础上，加强系统复习，加强知识的系统性适当加大难度，加深深度，拓展宽度。平行班注重基础知识的技艺和理解，多采用鼓励和表扬，课堂多提问，课下多辅导 。 四、教学设想 本年度教学计划分为两个部分： 1.上学期：本部分时间从2013年7月6日——2014年2月中旬，总体分为两个阶段进行： 第一阶段：2013年7月6日——2013年12月底；完成高三生物必修知识的学习。 第二阶段：2014年1月1日——2014年2月中旬；完成高三生物选修知识的复习。 一轮复习备考中要注意以下几项： 1.注重基础 2重视实验 3注重理论联系实际 4重视解题能力的培养 2.下学期：本部分时间从2014年2月中旬——2014年6月初期，总体分为二个阶段进行： 第一阶段：2014年2月中旬——2014年4月下旬，完成高中生物第二轮复习（专题知识讲座）。 第二阶段：2014年5月上旬——2014年6月初，主要进行第三轮复习专题训练。 五．抓好复习的六个环节 1读：通读课本，发现问题，解决问题。 2讲：按知识体系梳理知识，形成网络。提炼生物思想和方法，讲清解题方法。 3练：精选习题，学生训练，及时回馈。 4测：单元检测，查漏补缺。 5评：统计问题，课堂讲解。 6补：及时纠错，二次过关。做好错题再考工作，提高复习实际效果。 六、教学进度表（上） 第1周： 第1-2节细胞的多样性和统一性； 第2-1节细胞中的元素和化合物； 第2周： （半月考） 第2-2节生命活动的主要承担者—蛋白质 第2-3节遗传信息的携带者—核酸 第2-4节细胞中的糖类和脂质 第2-5节细胞中的无机物 第3周： 第3-1节细胞膜—系统的边界 第3-2节细胞器—系统内的分工合作 第3-3节细胞核—系统的控制中心 第4周：（半月考） 第4-1节物质跨膜运输的实例 第4-2节生物膜的流动镶嵌模型 第4-3节物质跨膜