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《军事理论课》 实践作业 爱国主义教育基地参观及调查报告 参观地点：辛亥革命武昌起义纪念馆 纪念馆简介 辛亥革命武昌起义纪念馆，是依托中华民国军政府鄂军都督府旧址（即武昌起义军政府旧址）而建立的纪念性博物馆。位于湖北省武汉市武昌阅马厂，西邻黄鹤楼，北倚蛇山，南面首义广场。旧址占地面积20000多平方米，建筑面积近10000平方米。因旧址红墙红瓦，武汉人称之为红楼。????红楼原为清朝政府设立的湖北咨议局局址，于1910年（清宣统二年）建成。1911年（农历辛亥年）10月10日，在孙中山民主革命思想的旗帜下集结起来的湖北革命党人，蓄势既久，为天下先，勇敢地打响了辛亥革命的“第一枪”，并一举光复武昌。次日在此组建中华民国军政府鄂军都督府，推举湖北新军协统黎元洪为都督，宣告废除清朝宣统年号，建立中华民国。随即，辛亥革命领袖之一黄兴赶赴武昌，出任革命军战时总司令，领导了英勇悲壮的抗击南下清军的阳夏保卫战。武昌义声赢得全国响应，260余年的清朝统治顿时瓦解，2000多年的封建帝制随之终结。武昌因此被誉为“首义之区”，红楼则被尊崇为“民国之门”。 红楼于1961年以“武昌起义军政府旧址”的名义经国务院公布为首批全国重点文物保护单位。1981年10月，依托红楼建立辛亥革命武昌起义纪念馆，由国家名誉主席宋庆龄题写馆名。经过30多年的建设和发展，这里已然并正在向辛亥革命的纪念中心及其史迹文物资料的保护收藏中心、陈列展览中心和科学研究中心的目标迈进，并已先后被命名为“全国青少年教育基地”、“全国百个爱国主义教育示范基地”、“中国侨联爱国主义教育基地”和国家AAAA级旅游景区。 调查问卷分析 基本情况：本次调查共发出15份问卷，调查对象为辛亥革命武昌起义纪念馆内参观人员。 调查汇总：调查对象中大部分为学生，绝大部分调查对象对身边的爱国主义教育基地有一定了解，但并不充分。了解爱国主义教育基地的渠道主要为朋友同学介绍和网络电视宣传，大部分人参观过的爱国主义教育基地的数量低于五个，参观时期集中在小学和大学阶段。认为爱国主义教育基地作用没有充分发挥出来的原因主要有两个，一是缺乏吸引力，二是学校没有很好利用，缺少宣传也是原因之一。大部分调查对象认为爱国主义教育基地价值实现最成功的是思想教育价值和历史教育价值。同时，对于参观形式，期望集中在学校统一组织参观或者班级组织参观 情况分析：存在的问题 开展活动单一。目前各爱国主义教育基地开展的主要活动是档案陈列展、专题展览和流动展览，形式显得较单一。对公众的吸引度不够，且参与渠道窄。 基地及设施落后。无多功能投影厅、接待室、会议报告厅，又因缺少专项经费，没有配备展柜、多媒体设备、温湿度仪等硬件设施，功能不全，爱国主义教育基地也只是一个摆设。 参观人员数量不多。尽管是节假日，相比其他游览地点，爱国主义教育基地参观的人员明显较少，而且大都集中在大学生，而青少年及其儿童也是非常重要的教育对象。 解决建议： 要发挥学校老师在参观爱国主义教育基地中的主导意识，提高爱国主义教育基地的利用效率。爱国主义教育的重点对象是青少年，而学校是对青少年实施爱国主义教育的主要承担者。学校应该站在祖国民族未来的高度，有目的有意识地组织学生参观爱国主义教育基地。这就要求学校在组织参观之前，要对学生进行必要的前期知识宣传和资料积累，在宣传过程中结合文物、图片进行史实的宣讲，在参观后通过各种形式组织学生进行总结，比如演讲会、征文比赛等。所有的带队老师，都应该把参观爱国主义教育基地当做一次爱国主义教育的教学活动来准备，从而避免形式化、过场化。 采取多种形式进行爱国主义教育，各档案馆要根据自身条件，因地制宜，选择适合本地的方式：一是开展陈列、专题展览、网上展览、流动展览等传统方式；二是通过专题讲座、报告会、征文比赛、演讲、多媒体教育等形式开展活动；三是整合资源，联合办展。与宣传部等相关部门协调，把本地被国家命名的其它爱国主义教育基地整合起来，进一步丰富教育形式，充分发挥社会资源的服务功能，增强爱国主义教育基地的功效。 参观辛亥革命纪念馆感想 怀着对无数革命志士的崇高敬意,怀着对伟大革命先行者孙中山先生的深切缅怀,我们对纪念馆进行了耐心细致的参观.我们不仅参观了孙中山先生的生平事迹展览,还参观了辛亥革命起义史迹陈列馆,从而有幸见到许多鲜为人知的珍贵照片和文物,了解了那些为革命英勇奋战、流血牺牲的无名英雄们可歌可泣的故事.正是因为有了他们的英