明太祖的建国.PDFVIP

教學活動舉隅——明太祖的建國 （活動介紹） 明太祖的建國 這個教學活動是讓學生透過代入身分的方式，學習朱元璋在群雄競逐中得以 脫穎而出的史事。學習活動要求學生先為朱元璋填寫個人履歷，這是學生日常生 活經常遇上的事情，學生應不會感到陌生。這是把中國歷史的學習融入於生活中 的教學模式，可以拉近學習內容和生活的距離。 其次，學生透過翻閱課本或其他參考資料 ，借助題目的指引 ，自行評核朱元 璋和群雄之間的表現 ，藉著比較得失優劣 ，學習朱元璋成功的原因。本教學活動 的設計題目大都帶有輔導作用，學生縱然自行學習亦不會有太大的困難。這是「以 學生為中心」的學習模式，讓學生透過自學建立知識 ，這比單向的灌輸更有效。 第三 ，學生代入記者的角色 ，採訪朱元璋 ，藉著採訪內容的編錄而學習朱元 璋壓倒群雄的原因，印象會比較深刻。 最後，學生根據之前所學 ，對朱元璋作出整體的評核，一方面可鞏固學生對 這課題的認識，另一方面亦可發揮深層學習的作用，學生不會只停留於認知的層 面。 總結來說，這個教學活動能夠提供學習的趣味，吸引學生學習；而學生在史 事知識的學習以外，亦能有發展思維方面的學習機會，幫助建立終身的技能。 4 教學活動舉隅——明太祖的建國 （工作紙頁1） 朱元璋檔案 姓名： 籍貫： 家庭狀況 ：富有 / 中等 / 貧窮 *（刪去不適當的） 工作經驗：曾做過 1. 2. 3. 人生轉捩點：投靠 ，得到發展的機會 。 成就 ：建立 ，稱為 。 5 教學活動舉隅——明太祖的建國 （工作紙頁2） 競逐皇位 1. 群雄系統圖 試填寫(a)、(b)、(c)、(d)及(e)項的答案： 集團： 紅軍系 紅軍系以外的勢力 特色： 信奉(a) 教的(b) 掌握魚鹽之利的(c) 人物： (d) （聚集紅軍起義者） 張士誠 方國珍 韓林兒 、 彭瑩玉 、 劉福通 徐壽輝 郭子興 其他 明玉珍 陳友諒 (e) 2. 群雄表現評核表 (1) 試在下表每一項中選出表現最突出的一人，並在該欄內加上號。 群雄 劉 明 陳 張 方 朱 優點 福通 玉珍 友諒 士誠 國珍 元璋 深得民心 戰略成功 士人支持 財力雄厚 6 教學活動舉隅——明太祖的建國 （工作紙頁3） (2) 試在