儿童行为偏差幻灯片.pptVIP

学生偏差行为的诊断与辅导 分享大纲 偏差行为的定义、类别与诊断 孩子不良行为的可能需求目标与探索问句 运用同理心辅导偏差行为儿童 渴望被注意的小杰—情绪困扰的辅导 过动症状﹝ADHD﹞介绍与辅导策略 自闭症的概念及处理原则 低成就学生衍生问题与辅导 偏差行为的定义 刘焜辉〈1994〉：某一行为不符合正常标准的现象，但随时代变迁、文化差异、价值观改变，偏差行为定义一随之改变。 梁培勇等（2004）指出，有「问题」和「问题」已经演变为偏差行为是不同的，因为儿童问题的产生可能是因环境变动或心情不好而短暂出现的行为；但问题不一定就是偏差行为。 偏差行为的定义 洪莉竹〈1997〉认为，学校可从两方面判断 1.社会规范：学生行为违反团体规范，妨碍他人行动或學学习，造成他人的困扰或不便。 2.生活适应：学生行为若使自己陷入困扰，卻无法以有效的的行动加以面对、解决问题时。 偏差行为的诊断与类别 偏差行为是一种徵候，是孩子求救的讯号 偏差行为的诊断要「个別化」 临床上的诊断不会比老师在教室的观察准确 偏差行为类別： 1.外向性行为：欺骗、偷窥、攻击 、暴力、注意力缺陷过动 2.內向性行为：害羞、焦虑、孤立、退缩、自闭 3.学业适应问题：不写功课、低成就学生 4.不良习惯：吸手指、咬指甲、破坏 5.精神官能症或精神疾病 偏差行为辅导的三个向度 1.评估学生的行为问题