赤壁赋教案选读.docVIP

赤壁赋 【教学目标】 1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识。 2.了解作品“以文为赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。 3.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作特点。 4.理解作者作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。 【教学重难点】 1．个性化鉴赏：景、情、理的融合，语言特点等。 2．难点是苏轼复杂矛盾的思想，理解作者对人生的看法。 【课时安排】 三课时 【知识链接】 一、旷世奇才苏轼： 苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今属四川省）人。仁宗嘉佑二年进士。卒于常州，追谥文忠。其诗、词（开创雄壮豪放、开阔高远的新境界，践行“自是一家”的创作主张。）、赋、散文的成就极高，散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，书法名列“苏黄米蔡”北宋四大书法家之首，绘画为其后“文人画”的发展奠定了基础。唐宋八大家之一（韩柳欧阳王，三苏加曾巩），与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏” （一）“三苏”。宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。政治宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。所以说他仕途失意，命运多舛，生活上颠沛坎坷。 （二）思想上入世出世，亦儒亦道亦释。早年就有辅君治国，经世济民的政治理想；对人生有一种放旷达观的心态；齐生死等是非的虚无主义观念也反映在他的作品中。文学上开一代词风之先，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。 （三）苏轼的文章如波澜迭出，变化无穷，无论什么样的题材，在他的笔下都表达得新鲜贴切而又明白晓畅，具有很强的感染力。《赤壁赋》用古代散文的笔调写赋，叙事，写景，抒情，说理浑然一体，想象丰富，哲理深邃，有浓厚的浪漫主义特色。 （四）林语堂对苏轼有过非常有趣的评价：“一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个憎恨清教徒主义的人，一个瑜伽修行者……” 二、文体知识 赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于中，叫“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫骚赋；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；著名的赋有：欧阳修的《秋声赋》、朗读课文，读准字音壬戌（）桂棹（）余音袅袅（）幽壑（）嫠妇（）愀然（）山川相缪（）旌旗（）酾酒（）横槊（）舳舻千里（）扁舟（）匏樽（）无尽藏（）狼籍（）枕藉（） (2)遗世独立：脱离社会，独立生活，不跟别人往来。 (3)不绝如缕：像细丝一样连着，差点就要断了。多用来形容局面危急或声音微弱。 (4)正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃的样子。 (5)沧海—粟：大海里的一颗谷粒。形容非常渺小 (6)杯盘狼籍：杯盘等放得乱七八糟。用以形容宴饮已毕或将毕时的情景。 (7)逝者如斯：时光像河水一样，日夜不停地流逝而去。 (8)旌旗蔽空：旌旗遮蔽了太阳，形容军容或队伍壮盛。 (9)舳舻相接：形容船与船相接，数量很多。 三、疏通文意，积累文言知识： 1、通假字：冯——凭 浩浩乎如冯虚御风： ， 2、词类活用： （1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇： ，舞、泣：使……舞，使……哭泣（使动用法） （2）顺流而东也： ，东：东去（名作动） （3）侣鱼虾而友麋鹿： ，侣、友：以……为伴侣，以……为朋友（意动用法） （4）西望夏，东望武昌（名作状）正襟危坐（使动用法）渔樵于江渚之上（名作动）古今异义词：七月既望：古义农历每月十五。今义常用希望义。纵一苇之所如：古义往、到。今义常用适合、如同。冯虚御风：古义太空。今义常用空虚义。望美人兮天一方：古常用指圣主贤臣或美好理想。今义常形容人容貌漂亮。扣舷而歌之（动词，唱）倚歌而和之（名词，歌声）七月既望（名词，阴历每月十五。）望美人兮天一方（动词，眺望。）惟江上之清风（结构助词，的。）耳得之而为声（代词，它。）月出于东山之上（助词，不译。）苏子与客泛舟游于赤壁之下（介词，在。）此非孟德之困于周郎者乎（助词，表被动。） （5）是造物者之无尽藏也： ， （