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早教 早教的定义 早教是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。 人的大脑的皮层是高级神经活动的物质基础，大脑皮层是由神经元胞体构成的一层灰质 突触 突触是控制信息传递的关键部位，它决定着信息传递的方向、范围和作用．突触越多形成的神经网络就越发达，大脑功能就越强，智力就越高。 1983 美国加利大学鲍勃.雅各布斯博士 ？ 脑突触 智力 音乐信息——听神经元——乐感（88半音） 颜色信息——视神经元——800-1000种颜色 人的性格、智商、情商 脑突触的数量决定大脑的发达程度，而外界信息的刺激又决定脑突触的发育，如果找到充分刺激脑突触发育的有效方法，那是不是孩子所具有的每一项潜能都能完全开发出来呢？ 早期教育的重要性 孩子生长发育规律的需要 1、开发孩子潜能的最有效的途径 2、 符合儿童身心发展规律 （1）开发智力的有效手段 　 （2）脑细胞发育和大脑网络形成的必备条件 （3）脑神经发展规律的需要 1、开发孩子潜能的最有效的途径 　　科学证明儿童与生俱来有巨大的潜力，我们儿童的潜能是客观存在的，开发的空间的巨大的。 　　日本学者木村久一提出过儿童的可能能力递减法则 生来具备一百度可能的能力的儿童 一生下来进行理想的教育，可能成为具备一百度能力 从五岁教育，具备六十度能力。 到十五岁教育剩下四十度。 说明教育开始的早晚对开发潜能的巨大影响。 2、早期教育符合儿童身心发展规律 （1）早期教育是开发智力的有效手段 　　儿童智力发展是非匀速不均衡的 美国芝加哥大学心理学家本杰明.布鲁姆， 假如以17岁儿童智力发展为成熟智商100% ４岁时发展为50% ８岁时发展为80% 12岁时发展为90% 13岁时发展为92% 前四年发展最快，说明儿童智力发展是年龄越小发展越快。 （2）早期教育是脑细胞发育和大脑网络形成的必备条件 从对脑细胞的研究证明，儿童早期是孩子大脑发育最快，而且最具开发可能性的时期。从受精卵着床后分裂成三组细胞，成为未来脑、脊髓、神经管及心血管发展的基础。 怀孕20天胚胎大脑原基形成； 胎儿二个月大脑沟回的轮廓明显 胎儿三个月大脑细胞发育进入第一个高峰 胎儿六个月大脑表面出现沟回，大脑皮层的层次、结构 已基本定型。 胎儿七个月大脑结构几乎接近成人脑 胎儿八个月大脑皮层更为发达，表面沟回已经形成 新生儿的脑重为360克，近成人脑的25%； 6个月脑重为680克，近成人的50%； 1岁为900克； 3岁脑重量为1011克，近成人的75%； 7岁为1280克接近成人； 13岁为1350克， 成人平均脑重量为1400克。 （3）早期教育是脑神经发展规律的需要 脑神经发育有几个特殊的发展规律，成为孩子生长发育及成熟的天然的驱动力。 　　 第一个“关键期”。 第二个是敏感期（最佳期） 关键期 关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识、技能或形成某种心理特征。 只要错过了这个时期，发展的障碍就难以弥补。这个概念是从奥地利著名的动物学家劳伦兹在研究小动物发育过程中发现的“印刻现象”引入的，“印刻现象”是指小动物在出生后一个短时期，具有很容易生成的一种本能的反应。如追随对象、偏爱对象、对象消失时发出悲鸣等反应。印刻只有在小动物出生时一个短时期内反应，劳伦兹把这段时间称为“关键期”． “关键期”时间有限，各有迥异 小鸡印刻得关键期是生后10-16个小时； 小狗——生后的3-7周； 小野鼠——是睁开眼和能听之后的10天。 如果小猫在睁开眼后的一个短时间内和鼠一起生活，待成年后即使在饥饿状态下也不会吃鼠，小羊生后十天内由人抚养，以后永远不合群 　 后来学者们把“关键期”引用到儿童发展过程中，主要表现在语言发展和感知方面的发展。 经典案例：1920年在印度加尔各答附近一个山村里人们打死了大狼后，在狼穴里发现一个八岁狼孩，送到孤儿院由辛格夫妇抚养。到十六岁其智力只相当于3、4岁