2016-2017学年高中语文 5.1“四两拨千斤”虚词.pptVIP

一 二 (4)逻辑意义分析法 有的病句从语法上不好辨析,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法,即从概念使用、判断、推理等方面考虑,看语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如: 为了使这项住房政策真正受惠于低收入家庭,香港制定了非常严格的申请程序,一旦发现诈骗,处罚极其严厉。 分析:句中“受惠于”意思是“从……中获得好处”,用在这里与“低收入家庭”搭配显然不合事理。 修改:为了让这项住房政策真正使低收入家庭受惠,香港制定了非常严格的申请程序,一旦发现诈骗,处罚极其严厉。 一 二 2.热点突破方法 下面提到的五种情况是高考试卷中出现频率较高的病句“热点”病因,希望大家能认真揣摩病因,掌握突破方法。 (1)两面与一面不照应 句子中出现“是否、能不能、有无”等诸如此类的词时,应该立即想到句子前后是否照应。例如: 能不能培养出“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。 分析:句中“能”“不能”是两个方面,显然不能说都是“根本任务”。 修改:培养“四有”新人,是关系到我们党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。 一 二 做此题不要犯经验主义错误。不能看到前面(或后面)有“是否”一类的词,后面(或前面)没有这类词与之相照应,就认为前后不一致。其实,后面(或前面)的句子有时已包含“是否”两层意思了。例如: 储蓄所吸收蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用,因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。 分析:该句前面有“高低”,后面有“增长”,看似不一致,其实,“增长”中已包含两层意思,即“快慢”,蓄额高,国家流动资金增长就快,反之就慢。 一 二 (2)关联词语的位置、搭配及句意错误 ①复句中,同一主语,关联词应放在主语(前面的句子)的后面;不同主语,关联词应放在主语的前面。例如: 鸟的翅膀不管多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。 分析:“鸟的翅膀”与“鸟”是不同主语,应把“不管”移到句首。 修改:不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借空气,鸟就永远不能飞到高空。 ②句中若出现关联词语,还应注意看前后关联词语是否搭配。例如: 只有认真听课,认真完成作业,学习成绩就能大幅度提高。 分析:“只有”和“就”不是同套关联词,不能搭配使用,应将“就”改为“才”,不能将“只有”改为“只要”,因为分句间是必要条件关系而不是充分条件关系。 修改:只有认真听课,认真完成作业,学习成绩才能大幅度提高。 一 二 ③看语句间是不是关联词语所构成的关系。例如: 他只要学习刻苦,就能考上大学。 分析:“学习刻苦”只是其考上大学的一个必要条件,不是充分条件。 修改:他只有学习刻苦,才有可能考上大学。 (3)一个谓语和多个宾语或多个谓语和一个宾语的搭配不恰当 在一个句子中,若出现一个(或多个)谓语和多个(或一个)宾语时,这时应特别注意搭配问题。例如: 这个文学站已成为教育和帮助后进青年,挽救和培养失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。 分析:“培养”和后面的“失足青年”不搭配,把“和培养”去掉。 修改:这个文学站已成为教育和帮助后进青年,挽救失足青年的场所,多次受到上级领导的表彰。 一 二 (4)数词的位置不当 句子中如果有数词,应注意它的位置,位置不当,会引起歧义。例如: 参加会议的人员有八个学校的领导。 分析:“八个”可修饰“学校”,也可修饰“领导”。 修改:参加会议的人员有来自同一学校的八位领导。 或:参加会议的人员有八位领导,他们来自不同的学校。 一 二 (5)介词掩盖主语 在句子中如果看到介词,首先考虑介词的出现是否掩盖了主语。例如: 经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。 分析:“经过”的出现,使本句没有了主语,应去掉;或者,把“才使”去掉,让“他”作主语。 修改:老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出一丝笑容。 第一节　“四两拨千斤”——虚词 洪承畴是明朝万历年间进士,到崇祯时已是兵部尚书,同时被封为蓟辽总督,重任在肩。他也感戴崇祯知遇之恩,素以“忠节”自命,在自家客厅上悬挂了自撰对联一副: 君恩深似海,臣节重如山。 崇祯十五年,洪承畴督师与清军死战于松山,兵败被俘,消息传到京师,说他已经殉国,崇祯大痛,亲自设灵祭悼其亡灵。殊不知此时洪承畴已经降清,并为清廷筹划开国规划。洪承畴后来官至武英殿大学士、七省经略,残酷镇压农民起义及抗清活动。于是有人在他撰写的对联句末,各加上一个虚词,变成: 君恩深似海矣!臣节重如山乎? 经此一改,意思大变。两个虚词,一叹一问,极尽讥讽。 虚词是不表示实在意义并且一般不作词组和句子成分的一类词,但是虚词在表达句子意思方面,起着重要的作用。本节探讨了虚词的种类、作用和使用虚词时应注意的问题。 1.虚词包括哪几类词? 提示:汉语的虚词主要有