2016-2017年南方新课堂·高中语文学业水平测试：板块1专题6修辞.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 板 块 一 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 专题六　修辞【例1】　下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)贝多芬的交响曲气象万千细腻处如溪流涓涓粗犷时似地裂山崩震撼人心。灯笼火把沿着大堤从南到北燃烧着如一条长长的火龙把河水照耀得通红。三面都是高山紧紧地围着寺院寺院就暖暖和和、舒舒坦坦地安D．菖蒲花朵纤秀叶子却像短剑般挺立着花和叶不同的特质得到很好的平衡。解析：C项使用了拟人的修辞手法、B、D三项均使用了比喻的修辞手法。答案：C说明：拟人手法的特点就是被描述的事物具有人的某些性格、情感把它人格化了。【例2】　下列诗句所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)世间行乐亦如此古来万事东B．天上浮云似白衣斯须改变如苍狗。读书不觉已春深一寸光阴一寸金。一生须惜少年时哪能白首下书帷。解析：D项使用了借代的修辞手法、B、C三项中的“东流水”“如苍狗”“一寸金”都是比喻。答案：D说明：借代是不直接说出所要表述的人或事物而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁以实代虚以奇代凡以事代情。【例3】　下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)鹰击长空/鱼翔浅底/万类霜天竞自由土地说：我要接近天空/于是山脉耸起我们将来也不满足除非正义和公正犹如江河之波涛汹涌澎湃滚滚而来。D．到了十一月一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫作“肺炎”的不速之客在艺术区里蹑手蹑脚用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。解析：A、B、D是拟人是比喻。答案：C说明：比喻是抓住两种不同性质的事物的相似点用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物甲乙之间必须有相似点否则比喻不能成立。【技巧点拨】牢牢抓住修辞的特征轻松判定手法的应用。比喻的特征比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成2．比拟的特征把物当作人来写或把人当作物来写或把此物当作彼物来写其形式特点是：事物“人化”或人“物化”或甲物“乙物化”。借代的特征借代不直接说出所要表述的人或事物而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。4．夸张的特征夸张指为追求5．对偶的特征对偶就是“对对子”也称“对仗”。它必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。6．排比的特征排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。反复的特征一般是全部词语重复着重于语句和结构的相同；反复的几项可以是连续的也可以是间断的。8．设问的特征设问的特点：无疑而问。往往是明知故问自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题以引起人们注意启发人们进行思考。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。9．反问的特征反问的特点也是“无疑而问”用疑问句的形式表示确定的意思以加强【即时应用】下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)在信中我这样叙述说：“这一天我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。”微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。C．但光与影有着和谐的旋律如梵婀玲上奏着的名曲。青青的草色一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯……解析：A、B、C三项都运用了通感的修辞手法项运用了拟人的修辞乎法。答案：D2．下列句子运用的修辞手法与其他三项(　　)谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢这岂不冤枉！树缝里也漏着一两点路灯光没精打采的是渴睡人的眼。过了三个月我又像太阳从乌云里出来那样喜气洋洋啦。D．我觉得松针或者海绵似的柔草铺就的葱郁的地毯比豪华奢侈的波斯小地毯更受欢迎。解析：A项运用借代三道头”是人物的标志性特征此句用来代指人物。B、C、D三项都运用了比喻手法。答案：A3．下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)它太仓促太轻率太出乎意外了正像一闪电光等不及人家开一声口……灾难的忠实的姊妹——希望/正在/她会唤起你们的勇气和欢乐……荔枝壳表面有细小的块状裂片好像龟甲特称龟裂片。D．看见鱼翅并不就抛在路上以显其“平民化”只要有养料也和朋友们像萝卜白菜一样吃掉……解析：B项运用的是拟人手A、C、D三项运用的是比喻的修辞手法。答案：B4．下列语句皆出自王实甫的《长亭送别》其中所用修辞手法与其他三项不同的一项是(　　)下西风黄叶纷飞染寒烟衰草萋迷。笑吟吟一处来哭啼啼独自归。蜗角虚名蝇头微利”拆鸳鸯在两下里。荒村雨露宜眠早野店风霜