17莲叶青青教案Microsoft Word 文档.docVIP

17、莲叶青青 第二课时 执教：陈慧玲 教学目的 1、抓住重点词语理解课文中重点句子的意思。 2、找出描写祖母的语句，深入理解祖母的思想感情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过理解课文内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。 教学重点 朗读课文，理解课文内容。 教学难点 抓住重点词语理解课文中重点句子的意思。 教具准备 课件 教学过程 一、复习导入 1、出示词语：种藕 种下去 糊到胳膊肘 A、学生认读。B、这三个词语让我们想到了什么？（祖母亲力亲为种藕的情景）（板书：爱莲） 2、出示词语：生疮 剪莲 萧条（学生认读） （通过复习生词，帮助学生回忆前文，为下文学习作铺垫） 师：这三个词语和课文有什么联系呢？让我们走进课文去看看吧！ 二、快速阅读5~7自然段。 1、快速读5~7自然段，概括文段内容。 这一部分主要讲了什么内容？（祖母把心爱的荷叶剪下来给一个孩子治疮。） （快速读文，概括内容，加深学生的印象） 相机板书：爱 剪 莲 三、自主学习5~7自然段 1、祖母是个非常喜爱荷叶的人，为什么却毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ 请同学们轻声读课文5~7自然段，用自己喜欢的符号画出令你感动的句子，并在旁边简单写下自己的体会。（课件出示） 2、小组合作交流学习。 3、集体交流 ①指名汇报。 ②相机出示相关的句子。 句子一：祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。（生疮） “丝丝地吸着冷气”，你什么时候做过这个动作？为什么吸？想象小孩的疮是怎样的？如果自己痛，吸会减轻痛吗？但是谁痛?祖母哪儿痛？（心痛）体会到她是个“心地善良”的人。（板书：心地善良） 句子二：看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。（剪莲） A、这句话，你体会到什么？你是从哪个词语体会到的？（板书：关爱他人） B、“祖母非常喜爱荷叶，可她……”指导学生练习说话。 C、祖母剪下的仅仅是荷叶吗？（不是的，她剪下的不仅仅是荷叶，更是一颗对他人的关爱之心。） 句子三：每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。（萧条） 你体会到了什么？理解“萧条”（寂寞冷落，毫无生气）可是祖母却怎样说的？（找出有关的句子读）出示句子四：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” 理解“念念有词”（指人不停地自言自语），“真是一物降一物”中的“一物”各指什么？（课件出示：荷叶的医药用途） “大用场”是什么？找个词代替“罢了”（算了） 师：祖母虽然念念有词地说，但说的话却坚定、骄傲、自豪。（指名学生读祖母的话。） 4、你有什么话要对祖母说呢？（学生说） 5、除了知道祖母心地善良，她还是一个怎样的人？(学生说)（相机板书：关爱他人） （通过小组合作学习、交流，品读感悟重点词语和重点句子，让学生体会祖母的为人善良、关爱他人的好品质。） 四、学习第8自然段 1、请学生读第8自然段。 2、荷叶是夏日里最清凉的东西，但让作者感到清凉的是祖母为人善良、关爱他人的优良品质，所以题目就叫-------莲叶青青。（学生读题目） 五、学习首尾呼应的写作方法 1、学习首尾呼应的写作方法 师:作者由莲叶想到祖母，叫做睹物思人，哪些自然段讲作者想念祖母？（第1、8段） 2、分组读第1、8段。 师：这种写法叫做首尾呼应，使文章浑然一体，思想鲜明，主题突出。 六、总结全文。 有时你的举手之劳或许会给别人带来莫大的帮助，人最大的快乐就是在别人困难时，你能鼎力相助。就让我们从现在做起，从身边的一点一滴小事做起，来关爱身边的每一个人吧！ 七、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、摘抄文中令你感动的句子，并写下自己的体会。 八、板书设计 17、莲叶青青 爱 剪 莲 心地善良，关爱他人