《物体在水中是沉还是浮》说课稿.pptVIP

二、合作探索新知 （一）观察物体的沉浮（教师演示实验） 1、出示砖块、木块、水槽，请学生预测木块、石块的沉浮情况。 2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们的沉浮情况。 （要点：提醒放物体的操作要求，确定判断沉浮的标准。只要物体不沉入水底，即为浮，从而避免出现悬浮的概念。） 3、出示塑料块，预测其沉浮。再将其轻轻放入水中，观察沉浮情况。 （预设目的：既是对沉浮的标准的巩固，又为下一步的观察活动作铺垫。） （二）观察更多物体在水中的沉浮（学生实验）。 1、出示课本中的七种物体（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），以小石块为例，预测其沉浮，说说你的理由，完成表1第2列“预测”、“理由”的填写。 2、学生完成表1中其他物体的“预测”、“理由”的填写。 3、出示实验注意事项，分发实验器材，小组实验，记录结果。 4、把预测和实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 5、整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关？并进行全班讨论发言。（学生可能认为影响物体沉浮因素有体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。） （三）观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮（学生实验） 1、演示切分方法，引导思考：橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样？ 萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮