广东省罗定市高中生物 第五章 生态系统及其稳定性 5.3 生态系统的物质循环教案 新人教版必修3.docVIP

第三节 生态系统的物质循环 课题第教学目标1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 2.尝试探究土壤微生物的分解作用。 3.说明能量流动和物质循环的关系。 4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。重、难点教学重点 分析生态系统中的物质循环。教学难点 说明能量流动和物质循环的关系。教学过程修改意见 思考：1、碳在无机环境中的存在形式是什么？碳在无机环境与生物群落之间以什么形式循环？碳进入生物群落的主要方式是什么？ 2、碳在生物群落的存在形式、传递形式是什么？碳进入无机环境的方式是什么？ 3、碳循环的范围怎样？ 播放课件：光合作用和呼吸作用的反应式 学生讨论：光合作用过程和呼吸作用过程中碳的传递过程 （每组推荐一个同学回答，其他同学补充，老师点拨指导。） 师生归纳： 大气中的CO2进入生物群落，主要依赖于绿色植物的光合作用，使无机“C”变为有机“C”，再通过食物链进入动物和其他生物体中，因此从“C”的循环可见绿色植物是生态系统的基石；除此之外，还有化能合成作用的微生物也能把CO2合成为有机物。另外，生物群落中的有机“C”，通过呼吸作用和分解作用变成无机“C”回到大气中；还有一部分生物遗体没有被分解者分解，转变成为地下的石油和煤，暂时脱离循环，但一经开采燃烧，便可产生CO2返回碳循环。 引导探索：在碳循环中，森林生态系统是碳的主要吸收者。但近年来由于人类大量地采伐森林，再加上燃烧化石