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从考试成绩到容斥原理——容斥原理探究及其拓展应用 合肥市第六中学高一（1）班 徐刘辰亮 在生活中，我们经常遇到诸如此类的问题：某校高一某班50名学生，在第一次测验中26人满分，在第二次测验中21人满分，如果两次测验中都没得到满分的学生有17人，那么两次测验中都获得满分的人数是多少？认真想想不难发现两次测验中都获得满分的人数是14.而这个看似简单的问题其实包含着容斥原理的有关知识. 我们知道，在计数时，必须注意无一重复，无一遗漏.为了使重叠部分不被重复计算，人们研究出一种新的计数方法，这种方法的基本思想是：先不考虑重叠的情况，把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来，然后再把计数时重复计算的数目排斥出去，使得计算的结果既无遗漏又无重复，这种计数的方法称为容斥原理.是一个有限集，是的一些两两不相交（无交集）的子集合，使得 ，那么 .是指集合中的元素个数（也就是）叫做集合的一个分划.也就是说， 我们平时的计数，实际上都使用了加法原理.而加法原理的基础是集合的分划.但是有时要做出一个集合的分划，是不很容易的.这就要求人们推广加法原理，容斥原理就应运而生.由此看来，容斥原理是加法原理的一个推广. 一.探究容斥原理及其几个基本形式的证明 基本形式Ⅰ：，,(注意这里可没有限定,所以这两个集合是较为任意的，这里不须使用集合分划的概念)，于是有如下一个重要结论： 这就是二元（二集合）形式的容斥原理. 对于它的证明，用Venn图看起来是十分简单的（因为看这个Venn图，这个结论似乎是理所当然的）.但我们仍要设法证明之. 首先说明，图中 . 为了证明这个问题，可以采用一种方法——贡献法.这个“贡献”，就是指每个元素在计数过程中的贡献程度有多大.比如说，对一个集合S的子集A计数，要算|A|.对于S中的一个元素，若,我们称元素对|A|的贡献是1.反之，即，那么它的贡献为0.由此，S中所有元素对A的贡献，即是|A|.如此，我们要证的结论，就变成了“等式两边贡献相同”.我们来探究这个证明. 探究如下：记,由于没有限定，所以对于中的任意一个元素，它对等式左端的贡献一定为1而对右端的贡献有三种情况： ①，，此时对|A|贡献为1，对|B|贡献为0,对贡献为0.那么，易知对式子右端贡献为1+0+0=1； ②，，同①的想法，对|A|、|B|和的贡献分别为0,1,0.那么它对式子右端的贡献为0+1+0=1； ③，可得对|A|、|B|和的贡献分别为1,1,1,那么它对式子右端的贡献为1+1-1=1（对于的贡献，不能重复，是要减去的）. 综上，不论如何，对式子左边和右边的贡献都相等（都是1）.这就说明了等式成立. 至此，命题得证. 基本形式Ⅱ：设A、B分别是集合S的两个子集， 表示集合A与B对S的补集，则 如果直接证明，看起来是不大容易的.对于它的证明，我们为什么不借助已知结论呢? 如果用上前面证过的基本形式Ⅰ，就只需证明了.如果再尝试着用贡献法，就要借助Venn图看看： 对于集合S中的一个任意元素，讨论它与的关系：若 ,那么它对式子左右两端的贡献都是0；若, 则有，那么它对式子左右两端的贡献都是1.因此无论何 种情况，集合S中每个元素对等式两端的贡献都是相同的.这就证明了这个基本形式. 可以看到，我们适时地定义一个“贡献”来计数，就把证明做了简化. 由这两个简单的形式，事实上可以引出一般形式的容斥原理：假如集合S可以分解成m个子集 使 ，则 这个式子也可以用贡献法或数学归纳法来证明. m=1时，即为基本形式Ⅰ；m=2时，原式化为 . 这个式子当然也可用贡献法.我们在这里证明一下m=2时的情况即（i）式： 设有任一元素则对式子左端的贡献恒为1.对于式子右端，由于所以分类讨论： 假如x属于三个子集中的一个，而不属于其余两个，如 ，则它对式子右端的各项 的贡献依次是1,0,0.所以对式子右端的贡献为1-0+0=1； 假如x属于三个子集中的两个，而不属于其余一个，如，则易得它对式子右边的贡献是2,1,0.所以x对式子右端贡献为2-1+0=1； 如果x是三个集合共有的元素，则得它对式子右边的贡献是3,3,1.所以x对式子右端贡献为3-3+1=1； 所以x对式子右端贡献恒为1.证毕. 这就是你我所熟知的三元形式的容斥原理. 二.容斥原理的拓展应用 容斥原理在计数等问题中有着很广泛的应用.下面探究几个例子. （一）在集合与数字计数方面的应用 先看一个简单的、与生活息息相关的例子： 例1. ：某校高一某班50名学生，在第一次测验中26人满分，在第二次测验中21人满分，如果两次测验中都没得到满分的学生有17人，那么两次测验中都获得满分的人数是多少？ 解 这其实是开头我们提到的题目. 如果采用算术解法，可以这样思考：依题意，被计数的事物有两类：第一次测验得满分和第二次测验得满