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情动而辞发 一堂口语交际课教学设计 ——“我最钦佩的一种行为”或“我最看不惯的一种现象” 思考的问题： 《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地与人交际的素养。结合苏教版十二册练习2上的口语交际 “聊聊当前的热点话题”，14课课后第4题“在熟读课文的基础上练习演讲”，练习5上的口语交际“小小辩论会”，还结合当前我市正在进行的轰轰烈烈的“三创一办”工作，我设计了此次口语交际——演讲。演讲的内容是“我最钦佩的一种行为”或“我最看不惯的一种现象”。本次研演讲主要是培养学生初步的演讲能力，帮助学生明辨是非形成正确的观念。 设计理念： 1、教师要始终注意焦急的意识与愿望，无论是交际内容的选定，还是情境的创设，亦或是激励机制的运用，都要让学生产生迫切的沟通、表达的需要。促使学生口述的内容充满童真童趣。 2、教学中要体现鲜明的互动性，口语交际强调信息的来往交互，不仅要倾听，而且要适时接话和评价。在双向互动中实现信息的沟通与交流，教学中教师要创设生生互动、师生互动的情境（如评价表格的填写），引领学生在双向互动的实践中提高口语交际的能力。 3、注重口语交际综合能力的提高和养成。口语交际需要一定的听说技能技巧，也需要具备待人处事、谈吐举止、临场应变、表情达意的能力。教学中，教师要关注学生口语表达能力提高，同时注意培养学生良好的交际