课堂教学生态化结构调整与变革.pdf

高 教 学 刊 教 改 新 论 JournalofHigherEducation 2015年 19期 课堂教学 “生态化”结构调整与变革 华国新 (浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100) 摘 要：通过构建 “师生双主化、信息数字化、教学社会化、评价结构化”新型课堂教学结构，将 “信息化”课堂局 部结构调整扩展到 “生态化”课堂结构整体调整，研究范畴涵盖双主型课堂结构、数字化课堂结构、社会化课堂结构 和教学质量评价结构，探索课堂教学结构调整与变革实践。 关键词：课堂教学；生态化；结构调整；变革研究 中图分类号：G642 文献标志码 ：A 文章编号：2096—00oX(2015)19—0000一O0 Abstract：By building ”double primary teachem and students，information socialization，digital，teaching assess— mentstructured”new classroom teachingsturcture．extendingthe”infomratization”classlocalsturctureadjustmentto the ”ecological”whole classsturcture。and the research category covem the double masterclass structure，digital classroom sturcture，socialclasssturcture and the sturcture ofteachingquality evaluation，toexplore the sturctural adjustmentandrefomr ofclassroom teachingpractice． Keywords：classroom teaching；ecology；sturcturaladjustment；changeresearch 美国教育学者沃勒(w．Waller)在 《教学社会学》中提出 “ 构”，认为 “课堂教学结构的变革”才是学校教育系统的 “结构 课堂生态学”概念 ，认为课堂上有生命的教学双方之间及其跟 性变革”。因此，只有通过改变 “教师、学生、教学内容与教学媒 教学环境之间应处于和谐共生、动态平衡的状态l【】。随着现代 体”等课堂结构要素，才能促进整个教学系统的结构性变革翻。 教育理念与技术突破性进展，开展课堂教学结构调整与变革 纵观 国内外课堂教学结构研究与实践，课堂教学结构调 研究，是遵循课堂生态化发展规律，开展课堂创新行动，提升 整虽然触及到了整个教学系统变革的实质，但多局限在信息 课堂教学质量的根本性任务。 技术领域，或局限在课堂环境对师生及其活动的单向度影响 一 、 “生态化”课堂调整研究现状 的研究上，缺乏全局性、生态性考量。因此，需要开展课堂教学 (一)国外研究现状 “生态化”结构调整与变革研究。 国外成功的职业教育模式，无不构建在课堂结构要素生 二、课堂教学 “生态化 ”结构调整与变革策略 态性协调发展基础之上。如德国 “二元制”模式，构筑在社会化 (一)基本思路 育人环境之上，社会、行业、企业和学校同属一个生态教育系 运用 自然生态观，探索生态课堂理念 ，调整并变革课堂教 统，共同的使命促使课堂结构要素发生积极变化，课堂结构要 学 “教师、学生、教学信息与教学环境”基本结构要素，促进 “师 素呈现多元化生态特征，富有朝气与活力。 生双主化、信息数字化、教学社会化、评价结构化”生态化结构 随着21世纪信息化技术的迅猛发展，课堂结构要素内涵 生成，明晰结构要素内在作用