开鲁二小2013—2016年申报行为规范标兵校总结.docVIP

播撒行规的种子，收获开心童年 ——开鲁二小2013—2016年申报行为规范标兵校总结 美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手年龄小，知识，处在形成之中，可塑性大，可变性强我们把学生在校的一切生活和学习经历都课程，实施行为规范教育的载体为使《小学生日常行为规范》的内容落到实处，我校本校实际，制定每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。这样使目标更细化，使内容更具体，要求更明确这样的训练，操作性强，学生更易接受。教师是学生的领头雁，引路人良好的师表形象，具有可近、可仿、可见的特点。教师的人格、言行等是一种最现实、最生动、最鲜明的教育影响，也是一种最有力的教育手段。学生随时随地都在用那双敏锐的眼睛观察教师的一言一行都在通过的耳濡目染，验证教师言教的真实性、可靠性。只有他在感到“确是如此”“确应如此”情况下，才会心悦诚服地去遵守，去“听话”。学校教育活动师生共同参与的双边活动环境熏陶自我教育，在行为规范教育中，我们始终不忘学生的“主体”作用，努力创设能激发学生去进行自我教育的条件氛围让学生在活动过程中自我认识、自我评价、自我调控、自我提高在行为规范检查中，有校级，也有班级，相互督促、相互学习、共同努力提高。使学生的行为从他律变为自律，从规范性行为发展为规范化道德素质和能力。 主题 主要活动