泛读i-1假想在大学英语教学中的应用.PDF

年 月 安徽农业大学学报（社会科学版） 2010 9 Sep．,2010 第 卷第 期 19 5 Journal of Anhui Agricultural University(social science edition) Vol．19 No.5 泛读“i- 1 假想”在大学英语教学中的应用 郑家顺 （中国药科大学外语系，江苏南京210009） 摘 要：根据R ichard Day 提出的大学英语泛读课教学“i- 1 假想”，结合我国传统教育思想，从运用机制方面阐 述这一假想的理论和实际意义。这一泛读假想的应用将有利于在现代化教学手段中转换教师角色，提 高学生的实践量和参与程度，通过在自然学习过程中把语言知识转化为交际能力，培养学生的自主学 习能力。 关键词：大学英语；泛读；i- 1 假想 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1009- 2463 （2010）05- 0114- 03 Application of “i-1 Hypothesis ” in College English Extensive Reading Instruction ZHENG Jia- shun （Foreign Language Department, China Pharmaceutical University, Nanjing 210009, China） Abstract: Based upon Richard Day ’s “i- 1 Hypothesis” in extensive reading, this article analyzes the relationship between the approach and Chinese traditional educational thoughts, and this article also explains the mechanism of the hypothesis and its significance in college English teaching. The application of this hypothesis will change the teachers role under modern teaching circumstances, enhance students ’practice and participation, and cultivate self- learning capacity by means of the transfer from linguistic knowledge to communicative competence. Key words: college English; extensive reading; i- 1 Hypothesis 在外语教学中 泛读侧重于信息的获取 精 学模式 因此使得教师在教的时候无所适从 对 ， ， ， 。 读侧重于语言知识的掌握 从语言的工具性特征 于学生而言 泛读教材上的课文是如此枯燥无 。 ， 来看 只有精读 泛读同时发展才能够全面提高