正弦型函数说课稿.docVIP

关于“正弦型曲线”的说课稿 尊敬的各位评委： 上午好，我说课的内容高等教育出版社《数学》（拓展模块）第一章“三角公式及应用”中1.2.2“正弦型曲线”这一小单元的内容。本节内容我计划利用三课时完成。下面，我将从背景分析、教学目标设计、教学结构设计、教学媒体设计、教学过程设计、教学评价设计等方面对本节内容进行说明。 背景分析： 1、学习任务分析 三角函数是描述周期现象的重要函数模型，它是描述一般周期函数的基础，是数形结合的产物，是高中数学中利用图象研究函数的性质，反过来再根据性质认识图形的优质载体。这节内容是在我们学习了三角函数的定义，探究完三角函数的图象和性质后，对学生的识图、画图、数形结合等能力的又一次锻炼，是日后三角函数模型应用的基础，为在生活特别是在物理中的应用奠定了基础。同时这节内容也是一般函数图象变换的基础。 前面，学生已经通过变量代换，结合正弦曲线的性质研究过函数 的周期和单调区间。在此基础上我们将继续应用数形结合的思想，经历从简单到复杂，从特殊到一般，从具体到抽象的探究过程，来研究函数的图像与正弦曲线之间的关系。最后介绍正弦型函数在物理学中的应用。 根据上面的分析，我将本节内容的教学重点定位为： 重点：考察参数对函数图象的影响，理解由的图像到的图像变化过程。 2、学情分析： 我带的是电子专业的学生，在我校电子专业的学生的数学基础相对较好。但是他们抽象思维较差，喜欢机械性的操作而不喜欢灵活性的应用，他们认为专业课比较有趣，因为对理论知识要求低，进入实训室可以动手做出自己的作品，很有成就感。面对这样学生，教师更应注重与专业相结合的数学情景教学。加之本节内容的符号较多，每一参数对图像的影响较为复杂，尤其是学生对图象横轴上的伸缩变换接触较少，这也给学生的学习设置了障碍，根据上述分析我确定本节内容的难点是： 难点：对的图像的影响规律的发现与概括。 教学中用计算机辅助教学，应用几何画板作函数的图象，让学生观察，归纳概括规律，来克服此难点，同时也弥补了用“五点法”作图慢的缺点，增加课堂的容量，提高课堂的效率。 二、教学目标设计 考虑到学生已有的认知结构心理特征，制订如下教学目标： 对函数图象的影响，并能概括出三角函数图像各种变化的实质和内在规律。 过程与方法目标：情感态度目标： 为了将复杂问题化归为简单问题，我沿用教材的处理方式，将各参数对图象的影响分割讨论，以化复杂问题为简单问题，便于学生理解掌握。 教学媒体设计 为了顺利完成教学任务，优化课堂教学，考虑到学生的认知需要与知识的建构，本节内容在教学媒体的设计上主要有以下设计： 制作实用性课件。在课堂教学中使用几何画板课件，拖动参数点时，让学生观察各参数对正弦型曲线的影响。 实物投影仪的使用。可展示学生自主探究，合作交流的成果，使学生获得成功的乐趣。 设计合理化的板书。 1.2.2 正弦型曲线 列表 结论 拓展应用 图像 教学过程设计 创设情景，激发兴趣 1.创设专业情境，即专业背景介绍。我们平时生活当中接触的日光灯、空调、电视、电脑都会用到电。这种电就是交流电。在交流电路中，电流和电压的大小和方向都随时间做周期性变化。随时间按正弦规律变化的就是正弦交流电。同时指出作为电子专业的学生，正弦交流电是学习电工技术和电子技术的基础。 2.展示视频资料：利用示波器展示正弦交流电的图像，为学生积累感性认识。 3.通过观看视频，学生应该能够发现它们不是我们曾经研究过的正、余弦曲线，同时学生会很自然想到，既然它们很像正、余弦曲线，那么它们之间肯定存在某种关系。从而水到渠成的引导学生走进今天的学习内容：探究函数的图象与正弦曲线的关系。 设计意图：毫无疑问，在数学课堂上，结合专业进行情境教学，情境的设计是决定课堂教学的效率和效果的关键因素。在这里结合日常生活的经验，体现该函数图象与实际生活的紧密联系，体现函数图象在物理学中的重要性；再通过观察和教师的介绍，了解专业背景，激发学生的学习兴趣。 （二）组织活动，探索新知 第一部分： 学生已经有这样的经验，即参数越多，问题越抽象，当然也越难处理。从而引导学生思考如何将上述复杂而抽象的问题简单化，具体化。在这里我将利用几何画板课件引导学生分析函数与正弦函数解析式之间的关系，从而使学生认识到正弦函数是函数当的特殊情况。 设计意图：这样的处理，学生应该能意识到到接下来的工作是将各参数分割来讨论，即取某两个参数为特殊的常数，讨论一个参数对函数图象的影响。这里也体现了化复杂为简单的思想方法。 接下来的第二至第四部分，我采用“画图→观察→猜想→总结”的流程进行教学。 第二部分：探究对函数的图象的影响，我分五步设计。 (1)师生共同用“五点法”在同一坐标系中作出函数和在一个周期内的图象，如有时间，请学生自己用“五点法”在同一坐标系中作出函数在一个周期内的