德育？德育——新时期的再思索.pptVIP

;一、德育真重要;2.素质教育，德育为先 “前事不忘后事之师” 美国二战后的教训 ; 亲爱的老师，我是希特勒集中营的幸存者。我亲眼看到人类所不应看到的情景：毒气是由学有专长的工程师建造；儿童由学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被读过高中或大学的人枪杀或焚烧。看到这一切，我怀疑，教育究竟是为什么？我的请求是：请帮助学生成为有人性的人。你们的努力绝不应当被用于制造学识渊博的怪物、多才多艺的变态狂。只有在能使我们孩子具有人性的情况下，读与算的能力才有价值。 ——美国一位中学校长告新教师书 ; 健康新定义： 身体健康 心理健康 道德健康 良好的社会声誉 ——世界卫生组织 ;高; 这些画的是谁画的？; 艺术高材生杀人的警示！; 3. 提高质量，德育为重; 二、德育真难搞; 物质财产越来越多，精神财富越来越少； 食（药）物品种越来越多，食（药）品安全 越来越少； 娱乐越来越多，快乐越来越少； 熟人越来越多，朋友越来越少； 流行名人越来越多，流芳名品越来越少； 豪华婚礼越来越多，稳固婚姻越来越少…… ; 从童谣看社会环境影响的复杂性; 2.家校协调难;过高期望会带给孩子无望， 过度保护会带给孩子无能， 过分溺爱会带给孩子无情， 过多干涉会带给孩子无奈， 过多指责会带给孩子无措。 ; 进入大学几个月后，某学生终于給远地的父亲发了第一个短信—— “爸： 钱！ 儿” ; 3.教育转轨难; 应试教育何时休？; 如此“励志” 导向何方？！;  4.考核评价难; 三、德育真有搞头; 生本德育观 德育的终极目标：提升受教育者 个体的生活质量和幸福生活能力 培育美好品德 形成美好人格 奠基美好人生 ;  公民教育观;保卫钓鱼岛斗争引发的思考——;培养理性的爱国公民 要爱国公民 不要害国暴民！ ; 抵制日货 不如超越、取代日货！; “四全” 德育观; 智育没有德育做基础，就是犯罪的帮凶； 体育没有德育做基础，就是暴力的前卫； 群育没有德育做基础，就是社会动乱的根源； 美育没有德育做基础，就是腐化的催化剂。 ——台湾新竹忠信高级工商职业学校 高震东 ;（2） 全 员;（3）全 程 （4）全方位 学 校 — 家 庭— 社 会 　　 ; 2. 学科德育，“三课并举”; “三课并举”——德育的三种课程形态;让德育课程真正回归学生真实的生活; 请莫忽视：有些孩子在作文中学会了撒谎——; “少出坏人、不出坏人，培养出平和 诚实的劳动者，就是成功的教育。育人， 就是育好人，把可能变成坏人的人变成好 人。” “文是文样子，人是人样子。” ——北京市四中特级教师 李家声 ; 非德育学科教学实施德育 “五有” ——; 3. 班级建设，“三管齐下”; 唤起责任感，增强自律能力，让学生—— 参与教室建设，唤起小主人意识； 参与班级管理，培养小义工责任意识； 参与社会活动，体验社会责任感。 实施“走动式管理”：多到班级走动，多到家庭走动； 提供“低重心服务”：放低身份，降低要求，压低音量。