必修二的课程性质与地位.pptVIP

必修二 教学体会 杨金燕 zhsyjy@126.com 一、必修二的课程性质与地位 侧重人文地理 研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系。 为必修三的学习储备基础知识 地理必修2选择了4个主题： ----人口 ----聚落中的城市 ----生产活动 ----人文地理的基础理论（人地关系和可持续发展理论） 这4个主题之间的内在联系 人口问题是一切人文地理学习内容的核心 城市的发展与人口发展、人类居住地形态和人口迁移都有直接关系 产业活动，不论是工业、农业，还是交通，也都与人类居住地有关，特别是与城市的发展有关 人地关系和可持续发展的内容综合了其他3个学习主题，同时也贯穿在这3个主题的学习之中 二、必修二教材分析与教学建议 第一章 人口的变化 1.课标要求： （1）分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。 （2）举例说明人口迁移的主要原因。 （3）说出环境承载力与人口合理容量的区别。 活动建议：运用当地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式和人口迁移的特点 教材对课标的主要呈现方式 读图思考： 6 活动：4 阅读：1 案例：3 问题探究：如何看待农民工 3.教学体会 体会一：要充分利用好教材中的案例和活动内容 以“影响人口迁移的因素”为例 利用方法一：教材编排顺序 1. 提出问题——人口为什么会迁移？ 2. 概括性地给出原因：环境/个人（两个角度）；经济/社会/政治（三个因素） 3. 中外两个人口迁移的案例分析（运用） 4. 总结提高 利用方法二 1. 提出问题——人口为什么会迁移？ 2. 引入案例分析 （1）教材中案例二或案例三 （2）自我案例分析 3. 总结、归纳、补充原因：环境/个人（两个角度）；经济/社会/政治（三个因素） 4. 总结提高 体会二、补充数据、资料，增加感性认识 如讲到人口增长模式的地区分布时，可以例举部分发达国家、发展中国家或各大洲的的人口数据 世界各大洲的人口及变化（2000年） 体会三、结合实际讲解 如珠海市人口数据，广东省近年人口数据，学生来源地调查及家族人口迁移情况调查 体会四、学习人口数据搜集和整理方法 收集数据（上网、实地调查、走访有关部门）——整理数据——分析数据——得出结论—— 绘制图表，展示成果 体会五：加强图表训练（读图、绘制图表） 体会六：人口增长模式的类型或一些人口数据，不同教材表达有区别，不要过于追究，透过现象看本质 体会七：环境承载力与人口合理容量 （1）是学生较难理解的内容，加强讲解 （2）引申人口数量对环境的影响 体会八：关于人口素质和环境 老教材选修内容中有，新教材中有讲但不多，如文化教育对人口迁移的影响等。——要不要拓展？ 第二章 《城市与城市化》 1.课标要求： （1）运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。 （2）联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异。 （3）运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。 活动建议：收集所在城市不同时期的地图、照片，或进行走访，讨论城市的变化，交流感想  教材对课标的主要呈现方式 读图思考：6 活动：7 阅读：4 案例：5 问题探究：从市区到郊区，你选择住在哪里 3.教学体会 体会一：对于城市学生，要从学生的生活实际入手，讲解艰涩的概念，便于学生理解。 如讲城市功能分区 1． 让学生调查家里人或周围的邻居在购买下列物品时一般去哪些商店，方法不限：食用油、食用盐、蔬菜、米、面、卫生纸、牙膏、香皂、衣服、高档化妆品、电视、冰箱、计算机等 2．将调查得来的数据进行分类统计，找出规律性 3．让学生调查住所附近的商店类型和数目，再调查周围比较大的商业点的类型、数目和离家的距离。如果条件允许，还可以让学生调查大商业点的销售商品类型。 4．将调查得来的数据进行统计 5．将两部分调查的资料结合起来分析，看看能得出什么结论。????先从生活的城市内部了解不同级别的服务点在服务范围上和空间分布上的特点、规律，分析原因。在这个基础上，教师可以出示一个区域内不同规模城市的分布图，分析城市地域结构的形成和原因。 体会二：充分用好教材案例、图表、活动内容 以《城市化》为例 体会三：利用大量地图、照片进行案例教学 1.不同规模城市的地图 2.同一座城市在不同时期的照片和地图（最好是本地区） 如珠海市城市发展：斗门县——斗门区 （案例） 体会四、在利用地图分析城市空间结构时，可以适当引入城市规划的内容