2017年高考历史一轮复习第三模块文化史第十四单元近代以来世界科学发展历程单元总结课件.ppt

历史 历史 单元总结 通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣 通史坐标 强化时间 把握趋势 问题整合 中西对比 阶段特征 1.专题整合:15～20世纪初自然科学发展的四个阶段。 电的发明与应用;爱因斯坦的相对论的提出 第二次工业革命的进行和资本主义经济的迅速发展 重大突破和系统化阶段(19世纪后期至20世纪初) 电磁学的新成就和达尔文的生物进化论等 西方主要资本主义国家工业革命的进行;启蒙运动的影响 迅速发展阶段(18世纪后期至19世纪中期) 牛顿力学体系的创立 西欧资本主义工商业的发展;手工工场的发展;早期资产阶级革命的推动 形成和发展阶段(17世纪至18世纪中期) 天文学领域的革命 资本主义工商业的产生和发展;人文主义思潮的影响;中世纪生产经验的积累 产生阶段(15世纪至16世纪) 标志 原因 2.中西对比:中国古代科技与西方近代科技的比较。 有力地冲击了封建统治的思想基础 推动了传统农业经济的发展 影响 采用实验方法,重点放在对事物发展规律的探索上 主要采用传统的典籍整理与经验总结法 研究 方法 集中于天文学与理论研究领域 集中于应用型的传统科技领域 研究 领域 出现了近代资本主义;资本主义代议制逐步确立;出现了科学社团;建立了近代自然科学体系 封建自然经济占统治地位;专制统治;没有形成科学家群体组织;没有建立新的学科体系 背景 条件 西方近代科技 中国古代科技 学科素养 突破方法 提升素养 ——归纳概括类问题分析能力 【典型例题】 (2015年浙江文综,39,节选)近代的民主思想和科学精神从欧洲兴起后,传播到全世界。1915年,在民主和科学的大旗下,中国新文化运动拉开了序幕。阅读材料,回答问题: 材料一　在“光荣革命”到来之前,一个伟大的人发现了解释自然现象的钥匙。……人们觉得,理性也能打开人类事务之门。随后,洛克发表《政府论》,他指出:政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力,由社会委托给统治者,用来为他们谋福利和保护他们的财产。当统治者滥用权力,破坏而不是保护人民财产的时候,人民可以反抗甚至推翻它。 ——据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》等编写 (1)联系所学知识,写出材料一中“伟大的人”的名字及其所发现“钥匙”的重要意义。根据材料概括洛克的思想主张,结合所学知识指出这些主张的影响。 【思维过程】 1.明立意:考查学生对材料信息的分析概括能力。 2.用所学:牛顿力学的创立,标志着人类科学时代的开始。牛顿力学和热学引发了以英国工业革命为起点的第一次技术革命,使人类进入蒸汽时代。牛顿用数学方法精确描述宇宙运行的自然法则,为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础。 3.获信息:依据材料中“在‘光荣革命’到来之前”“发现了解释自然现象的钥匙”可知“伟大的人”是牛顿;结合所学从经典力学对自然科学和启蒙运动的影响等角度回答其重要意义;材料中“政治权力是每个人交给社会的自然状态中所有的权力”反映出洛克主张君主及其政府的权力源于人民,“用来为他们谋福利和保护他们的财产”反映出洛克主张建立政府的目的在于保护人民的权利,“当统治者滥用权力……人民可以反抗甚至推翻它”反映出洛克主张君主及其政府威胁人民权利时,人民有权推翻它;依据所学从对英国和世界两个角度分析影响。 答案:(1)伟大的人:牛顿。 意义:经典力学体系完成了人类对自然界认识史上第一次理论大综合,促进了理性思想与启蒙运动的发展。 主张:君主及其政府的权力源于人民;建立政府的目的在于保护人民的权利;君主及其政府威胁人民权利时,人民有权推翻它。 影响:为英国资产阶级革命提供理论支持,对其他国家反对封建专制斗争产生广泛影响。 【方法讲解】 归纳概括类是对文字、图表、图片等材料进行归纳概括。一般要求对两个或两个以上的材料中心进行归纳分析,得出一个一般性的认识或结论,然后运用所学知识,简明扼要地概括出来。主要考查学生的材料信息处理能力。 (1)变化、趋势类:答题要求一般遵循“从……到……”格式答题。这类题在高考试题中是常考题型,值得关注。 (2)特点、特征类:难度最大、把握最难。在熟练掌握课本知识和准确提炼材料信息的前提下,在求答项的定向指引下作出具体的总结和归纳。答案要反映实质、总揽全局、简明扼要。 (3)通过材料归纳要点类:第一步,逐段逐句逐层概括。依据段、句、分号、省略号等进行概括,同一件事情要进行整合,能够对应教材知识的要对应。第二步,不好概括的,特别是文言文,要找关键词。从现象到本质;从个体到整体;由此及彼。第三步,用历史学科语言表述,关键词+关联语。 【针对训练】 (2015济宁一模,节选)围绕研究的主题搜集历史材料是历史研究的基本流程之一。以下是某学者针对“西方的科学革命与启蒙运动”研究搜集的材料。