第二课小苗与大树的对话.pptVIP

2.小苗与大树的对话 作者：张钫 主讲人：郭老师 张钫（1886年－1966年5月25日 ），字伯英，号友石；河南新安铁门镇人；幼年念私塾，1902年到陕西；1904年后入陕西陆军小学堂、保定陆军速成学堂炮科学习，加入中国同盟会；1909年春毕业后入军旅，成为陕西新军中主要领导；1911年武昌起义爆发后任秦陇复汉军东路征讨大都督；中华民国成立后，任陕军第二镇统制、师长；参加护国运动，后回到故里蜇居，后任国民党第20路军总指挥兼河南代理主席；抗日战争爆发，任第一战区预备总指挥，民事参议院副院长、院长；解放战争后期任鄂豫陕绥靖区主任，后毅然弃暗投明，任全国政协委员，1966年病逝。 ?? 季羡林（1911.8.2~2009.7.11），山东临清人， 字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗 文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。 大声朗读课文，归纳归纳课文中的苗苗向季老提了那些问题？季老持什么观点？ 把文章写好，要多看书。 1.季老主张看闲书吗？从哪里可以看出来？ “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。 2.同学们对《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》有认识吗？ 【均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题】 3.各位同学试想下，你的父母允许你看闲书吗？ 要培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才。 1。同学们如何理解“三贯通，这才是21世纪的青年”？ “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。 2.同学们交流下偏科有那些危害？ “起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”“最起码”提出了量化的要求。这与我们《语文课程标准（试用）》提出的古诗文背诵不谋而合。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。  要学好外语，还要进行古诗文积累。 1.“起码”怎么理解？“注”是什么意思？ 2.“一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。”读了这句话你有什么感受？【畅所欲言】 1.两百首诗，五十篇古文，听了季老的话，想象苗苗的反应？同学们想一想，然后有感情的读出苗苗吃惊的语气。 2.苗苗是一个怎样的孩子？ 【谦虚好学，率真而有礼貌，对季老充满了爱戴与崇敬。】 3.季老听出了苗苗的吃惊，说了句——————————————。有感情的朗读。 通过学习课文，我们都感觉到苗苗对季老的尊敬、爱戴，也感觉到季老无名人架子，亲切随和，满含对下一代关爱，现在让我们回顾课文的题目,说说你对课文题目的理解，你明白了什么？ 表面上与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗；“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。 谢谢观赏 主讲人：郭老师 * * * * * * * * * * * * * * * * * *