梅山学校《水浒名拳,梅山武术》指导纲要.docx

梅山学校《水浒名拳，梅山武术》指导纲要（一）作者：梅山学校?时间：2015-6-16 14:26:21?来源：梅山学校?阅读?7912?次 字体：【大?中?小】??第一部分??前言梅山是武术之乡，自古就有习武健身的传统。“36式宋江拷、闹天堂、少林十八、雨伞十八、矮凳十八”等武术充满阳刚之气，这些是我们梅山人民世代相传的民间文化，是中华武术国宝、国粹中的一部分。但是随着一批武术老人相继过世，我乡的民间武术已面临失传，该到了需要整理、挖掘和抢救的时候了。我们认为武术要传承根植于人民群众是关键，从娃娃抓起才能真正传承和发扬。为重抓学校体育辉煌，籍以民间武术为突破口，创建武术特色，开发校本课程。《水浒名拳，梅山武术》武术校本课程从“健康第一”的教育指导思想出发，围绕我国学校体育面向全体学生，全面提高青少年生理、心理、社会适应三维健康的新课程理念，以梅山武术开发为基本内容，开展体育课程开发和教学内容拓展。达到抢救梅山武术项目，继承梅山武术文化，弘扬梅山人民武术精神，促进梅山武术传承和创新的目的。?一、课程的性质和价值武术课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的、科学的体育锻炼过程，在增强体质、增进健康的同时，提高个人反应能力及心理承受能力；是培养学生养成终身体育锻炼的一个过程；是促进学生身心和谐发展与丰富学生生活有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。武术能在人的全面发展过程中发挥独特的功能与作用，是学校德育教育的很好载体。她能培养学生吃苦耐劳精神，重义轻利、助人为乐、讲诚守信的美德，塑造良好的心理品德。在武术教学中提炼武术精神、推动校园文化建设。1、通过本课程的学习使学生掌握武术的基础知识、基本技能、基本技术。增进学生心理与生理的健康、身体协调能力，促进学生全面发展，陶冶情操、提高审美能力，增强综合素质。全面发展学生的身体素质，培养学生的道德情操，自觉锻炼的意识和能力，促进学生身心的健康发展，为终身体育打下良好的基础。2、武术是我国宝贵的文化遗产，具有独特民族风格的传统项目，它历史悠久，内容丰富，深受广大学生喜爱。对增进健康，增强体质，陶冶情操，防身卫国都有重大的作用。为继承文化传统，培养学生的民族自信心和责任感。3、学生通过武术基本套路的学习，使其掌握武术运动的简单套路，使学生具备观赏一般武术套路的能力。?二、基本理念包容性：坚持民间武术与教材武术的结合与贯通，扬长避短、去伪存精，发展和创新民间武术。互动性：打破传统的由教师单一指向学生的接受式教学模式，将教学过程设计为一种师生间、生生间相互合作，相互帮助的教学实践活动，做到能者为师。合作性：武术教学不能只靠武术教练一个人的力量，必须充分发挥体育教师的配合和班主任的协调作用，做到分工合作。同时积极发挥民间武师的传、帮、带作用。普及性：坚持普及与提高相结合。普及达到人人健体强身的目的，提高是为了发展学生个性，为今后武术表演和比赛服务。活动性：教学过程是一个活动的过程，在活动中学习武术。教学活动要多样，同时着眼于学生积极参与实践活动，如表演、晨练、比赛等活动。第二部分????课程目标一、总目标――学校获得发展、学生张扬个性、教师得到成长、传承获得保护。1、让全校学生人人会武术，普及型(全体学生)学会8节武术操、武术阵法套路、三十六记套路、初级剑术、初级刀术。2、挑选一批武术尖子生，组建梅山学校武术社团，教学梅山水浒名拳的各种拳术、器械套路；各种国家规定武术的拳术、器械套路；对练、气功等。能参加各地表演和武术比赛3、通过武术教学，使学生强身健体，培养学生吃苦耐劳精神，重义轻利，助人为乐、讲诚守信的美德，塑造良好的心理品质，丰富孩子们的人生，使他们快乐健康地成长。以“挑战自我、学会勇敢”为口号。通过武术表演和比赛，学生有了施展才华的舞台，扩大了学生的交际能力，锻炼了个人的组织能力，进一步培养了学生自主活动的主人精神、团结共进的合作精神、追求发展的创新精神。?二、阶段目标1、一年级：每星期一节体育课作为武术课，让学生学会梅山武术操2、二——四年级：每星期一节课，使每个学生学会梅山武术阵法、三十六记套路。3、五——六年级：每星期一节课，每个男生学会初级刀术、每个女生学会初级剑术。4、武术社团班30人左右，利用早晨、社团活动时间、下午放学后，定人、定武术，分组、分场地、分类，进行剑、枪、刀、棍、耙、凳、拐等器械武术13套，梅山民间手拳包括三十六记宋江拷、闹天堂、少人十八、红拳等5套，国家规定武术套路包括长拳类、南拳类等8种武术套路、另外包括擒拿解脱、器械对练等。第三部分????内容体系根据本课程的目标要求，课程的内容体系分“水浒名拳分段教学”、“国家规定武术教学”、“ 编排武术竞技表演”三个方面进行设计，它们之间并非相互隔裂，而是紧密联系，融为一体，落实到教学全过程。