教学做一体化智慧课程完整.pptVIP

谢谢 * 北京中唐方德科技有限公司 教学做一体化智慧课程 需 要 解 决 问 题 枯燥的教学方式如何改变 现行教材学生不愿意学，老师不愿意教的问题（杂志化教材） 资源库如何利用 教学做如何融为一体 现有的精品课网站（系统）如何在课堂中使用 终身教育的问题 中高职课程衔接的问题（高职的课程提前渗透介入） 需 要 解 决 问 题 教学效果的评价问题 如何开发有特色并且实用的课程资源问题 学生实习报告的问题 资源库建设如何发挥学生的主观能动性 平时学生表现的30分如何量化（积分换考分） 毕业的学生留下的财富问题 互动讨论解决问题式教学 教室前排空座、后面学生趴下睡觉或者玩手机 枯燥的单向灌输教学方式 一成不变的板书方式 枯燥的知识（臃肿的文字概念） 教学和企业实际脱离 分组讨论时教学 提出企业现在存在的问题，让学生想办法（真实案例） 结合课程内容（相关资源） 学生在系统里面进行互动 讨论出来办法，企业顾问介入进行评价 一体化互动教学 现行教学方式 杂 志 化 教 材 通篇文字图表概念 黑白静止 和其他资源库脱节 更新速度慢 别人写的教材和地区教育脱节 别人写的教材和教师能力脱节 和企业应用举例太远 图片、视频、动画、音频、互动、讨论、资源、文字、教学任务融为一体。 资源超链接（内部超链接、网络超链接） 随时更改，即时更新 企业实际流程岗位操作融入课程，解决问题 充分结合本地区实际，为本地区经济发展来打造职业教育的模式和内容 现行教材 杂志化教材 资源库种类利用方式和存在的问题 1、教师ppt讲课使用，课后带走，教师之间很难共享。 2、网络课程和教材零散存在，结合困难。 3、精品课用来评比，很难用于课堂教学。 4、不能形成统一规范的利用方式和体系。 利用方式： 1、PPT 2、零散的网络课程 3、精品课 教师自己的资源库 专业资源库 学校资源库 国家资源库 教学做如何融为一体 1、一体化教材 2、实训系统的无缝嵌入 3、实训操作录像嵌入 4、企业的实际操作流程视频 5、实习实训报告插入图片视 频，共享等 现有的精品课网站（系统）如何在课堂中使用 主要作用用来评选 各栏目过于分散（无法结合） 资源习题等无法动态测试 制作完成，学生和老师都很少看 课程内容几乎没有更新 教学效果评价体系 各个学校主要侧重对老师教的评价 对老师评价侧重于模糊的评价 对于学习效果评价无法量化 评价指标（学习教材、写笔记、看资源、上传资源、互动提出和回答问题、看相关信息、能力测试考试系统、） 数据建模 分析评价指导 如何开发有特色并且实用的课程资源问题 特色： 1、动态的教材 2、新的教学形式（平板、电脑、笔记本、手机终端） 3、远程教育、终身教育，毕业后回馈教育（毕业生工作 后参与教育） 国内大部分学校都是采用精品课、精品资源共享课、数字化校园、远程教育、网络课程等系统来建立新的改革课程 国内大部分学校都采用资源库系统来建立各门课程的资源库 国内大部分学校都采用实训仿真的形式来进行实训建设 学生实习报告的问题 简单的实习报告（文字介绍） 虚假的实习（企业盖章） 简单的企业资料（无法了解实习企业的具体资料） 特色： 1、动态的实习报告（包括照片、视频、领导评价、企业宣传、产品介绍、工作动态等） 2、为下一届学生实习简历一个企业的资源库 3、为教学带来了很多资源 4、进一步筛选企业，了解企业 5、企业进校园也是一个宣传 资源库建设如何发挥学生的主观能动性 教师做资源、学生学习资源 学生被动的接收资源 特色： 1、学生的资源充分利用起来 2、让学生来做资源，促进主动学习和实际操作的能力 3、资源积分可以换取学分（考试及格或者奖学金） 4、发挥广大学生来做资源和搜寻资源的潜力 5、学生建设的资源（通过审核的）可能更适合学生自学 平时学生表现的30分如何量化（积分考分） 上课点名（来上课的给分，不上课的扣分） 作业（完成的给分，不完成或者抄袭的扣分） 教师的主观印象评分 特色： 1、充分量化积分 2、调动学生互动，参与 3、资源积分可以换取学分（考试及格或者奖学金） 4、对学生公平、防止学生的不平衡感 5、适合建档，为学生学习评价，表现评价做出量化 终身教育的问题 毕业离校（和学校没有关系） 工作碰到问题很少回到学校再次学习或者咨询 毕业以后相关工作经验也不能反馈教学 特色： 1、通过服务平台、移动平台链接已经毕业的学生 2、工作中碰到问题，可以在平台上和老师互动 3、可以随时把工作中的经验反馈到系统中，为教师教学提供参考 4、对学弟学妹在以后的学习和工作提供更多的资料 毕业学生留下的问题 特色： 1、学习笔记（好学生通过教师审核）也是一种资源---笔记系统 2、学习过程中碰到